Startpagina / Samenvattingen / Basisboek kwalitatief onderzoek / codes-achterliggend-fase

Hoe analyseer je data - De stappen in de analyse - De specificatiefase- op zoek naar structuur

Q: Welke activiteiten voer je uit in de specificatiefase?

selectie van onderzoeksmateriaal - zowel nieuw als eerder gebruikt materiaal. transcriptie en importeren van documenten in een computer -programma dat helpt bij de analyse: voornamelijk nog complete transcripties, mogelijk al enkele passages eruit filteren. axiaal coderen : hierdoor wordt duidelijk op welke manier de losse codes gegroepeerd kunnen worden. Je vergelijkt hiervoor segmenten en zoekt naar overeenkomsten en verschillen tussen de codes; constante vergelijking. Je ontdekt de achterliggende factoren. reflecteren op de opbrengsten: hebben de coderingen geholpen om de onderzoeksvraag beter te beantwoorden? Kun je hetgeen wat je gevonden hebt staven met de literatuur?

Q: Op welke manieren kun je samenhang tussen codes en de achterliggende structuur onderzoeken en zichtbaar maken?

categorieën : codes worden bij elkaar gezet die naar dezelfde achterliggende thematiek of hetzelfde aspect verwijzen. boomstructuur : je kunt top-down werken - je redeneert dan vanuit het centrale concept en zoekt naar manieren waarop je dat concept kunt opsplitsen waardoor er sub-concepten ontstaan. Dit herhaal je tot je op het niveau van losse codes komt. Bij een bottom-upaanpak begin je bij de losse codes en werk je door tot het overkoepelende concept. dimensies : kunnen ordinaal zijn (vb: codes weergeven een hoge of lage mate van verantwoordelijk) of kwalitatief (vb:waar ligt de verantwoordelijkheid; student/ouder/leraar?).

4 belangrijke vragen over Hoe analyseer je data - De stappen in de analyse - De specificatiefase- op zoek naar structuur

Welke activiteiten voer je uit in de specificatiefase?

selectie van onderzoeksmateriaal - zowel nieuw als eerder gebruikt materiaal.
transcriptie en importeren van documenten in een computer -programma dat helpt bij de analyse: voornamelijk nog complete transcripties, mogelijk al enkele passages eruit filteren.
axiaal coderen: hierdoor wordt duidelijk op welke manier de losse codes gegroepeerd kunnen worden. Je vergelijkt hiervoor segmenten en zoekt naar overeenkomsten en verschillen tussen de codes; constante vergelijking. Je ontdekt de achterliggende factoren.
reflecteren op de opbrengsten: hebben de coderingen geholpen om de onderzoeksvraag beter te beantwoorden? Kun je hetgeen wat je gevonden hebt staven met de literatuur?

Welke activiteiten voor je in de specificatiefase uit?

de selectie van onderzoeksmateriaal dat je in deze fase wilt gebruiken: ondanks dat je meer weet nog open interviews
het transcriberen en importeren van deze documenten in Kwalitan: integrale transcriptie
het axiaal coderen: zoeken naar achterliggende assen of dimensies. Groeperen van codes. Vergelijken van segmenten (constante vergelijking)
het reflecteren op de opbrengst van deze fase: in hoeverre ben je opgeschoten? ook literatuur wordt belangrijk

Op welke manieren kun je samenhang tussen codes en de achterliggende structuur onderzoeken en zichtbaar maken?

categorieën: codes worden bij elkaar gezet die naar dezelfde achterliggende thematiek of hetzelfde aspect verwijzen.
boomstructuur: je kunt top-down werken - je redeneert dan vanuit het centrale concept en zoekt naar manieren waarop je dat concept kunt opsplitsen waardoor er sub-concepten ontstaan. Dit herhaal je tot je op het niveau van losse codes komt. Bij een bottom-upaanpak begin je bij de losse codes en werk je door tot het overkoepelende concept.
dimensies: kunnen ordinaal zijn (vb: codes weergeven een hoge of lage mate van verantwoordelijk) of kwalitatief (vb:waar ligt de verantwoordelijkheid; student/ouder/leraar?).

Wat zijn de valkuilen van de specificatiefase?

geen toetsing aan het onderzoeksmateriaal - de gedachten die ontstaan moeten aan het empirisch materiaal getoetst worden.
blijven hangen in de eerdere fase - door teveel vast te houden aan de codes die oorspronkelijk ontwikkeld zijn. De onderzoeker moet juist op een conceptueler/abstracter niveau gaan werken.