• benoem probleemgedrag in termen van het gebruikte classificatiesysteem
• wees bedacht op verschillen tussen informanten (kind en jongere, ouder en leerkracht kunnen verschillen in hun waarneming van het probleemgedrag)
• gebruik de meest recente versies van classificatiesystemen
• wees erop bedacht dat ordenen nog geen verklaren is (benoem een gedragscluster dus ook niet verklarend; dus niet taalontwikkelingsprobleem maar taalprobleem)
• ga na of de indeling van probleemgedragingen volledig is

- Gebruik bij de Achenbach-probleemlijsten in ieder geval steeds de totaalscore.
- Combineer informatie uit verschillende bronnen bij een globaal oordeel over de ernst van het probleemgedrag.
- Vraag eventueel een tweede opinie over het beargumenteerde ernstoordeel.
- Overleg regelmatig met collega's.
- Schenk aandacht aan positieve kenmerken.

1. Gebruik bij de Achenback-probleemlijsten in ieder geval steeds de totaalscore
   
2. Combineer uit verschillende bronnen bij een globaal oordeel over de ernst van het probleemgedrag
3. Vraag eventueel een tweede opinie over het beargumenteerde ernstonderdeel
4. Overleg regelmatig met collega's
5. Schenk aandacht aan positieve kenmerken