Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Eerste Hulp Bij Ongewenste resultaten introductie tot reflecteren in actie : modellen en concepten van Chris Argyris voor iedereen werkbaar gemaakt | 9789078157014 | Louise Catharina Wouterson; Pim Bouwman

• 3 De actie en actietheorie

• 3.1 De resultaten van het gesprek tussen Maaike en Pieter

• Wat waren de resultaten van het gesprek tussen Maaike en Pieter? Noem minimaal 3 resultaten.

  1. Pieter zal naar de workshop gaan terwijl hij daar niet achter staat. Hij ziet tegenop om dat thuis te vertellen.
  2. Er is veel onuitgesproken gebleven. 
  3. Ze geloven elkaar niet, maar hebben dit niet gezegd.

• Wat hebben Maaike en Pieter uiteindelijk bereikt?

  
  Ze hebben beiden niet bereikt wat ze hebben nagestreefd. Ze hebben wel veel andere dingen bereikt, waar ze echter niet tevreden over zijn. 
  Ze vinden allebei het gesprek zinloos. Maaike vindt het tijdverspilling en Pieter geeft het op.

• 3.2 De voorkeurstheorie en de gebruikstheorie

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat betekenen de begrippen: actietheorie, voorkeurstheorie en gebruikstheorie?

  Deze begrippen proberen iets te verhelderen over intenties en gedrag, en dat er bij ieder mens een discrepantie kan zitten tussen intenties en gedrag, een kloof, waarvan we ons niet bewust zijn.

• Waarom ´ontwerpen´ mensen het gedrag?

  Om bedoelde resultaten na te streven, zowel in relatief eenvoudige als in complexe situaties.

• 3.5 Kortom

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.5
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat maakt geen deel (meer) uit van de informatie die je betrekt in je keuze en overwegingen over hoe je moet handelen?

  Het perspectief van de gesprekspartner en het objectieve perspectief (van een al dan niet echt aanwezige derde)

• Wat betekent dat het perspectief van de gesprekspartner en het objectieve perspectief geen deel (meer) uit maken van de informatie?

  Dat kan betekenen dat je essentiële informatie niet benut en dat je handelt op basis van je eenzijdige conclusies leidt tot het niet bereiken wat je wilde bereiken.

• Hoe kun je ervoor zorgen dat je het perspectief van de gesprekspartner en het objectieve perspectief meeneemt?

  Op zoek gaan naar de ontbrekende informatie op een manier die niet leidt tot defensiviteit/verdediging bij jezelf of bij de ander.

• 4 Advies op actieniveau en de single loop

• 4.4 Kortom

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4.4
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke manieren kun je toepassen als er in een situatie sprake is van een ongewenst resultaat?

  Single loop leren
  Double loop leren

• Wat is een reden om informatie niet te delen?

  Omdat je niet verwacht dat je daar beter van zult worden. Het zijn defensieve/verdedigende redenen.

• 5 Defensieve strategieën, zelfbescherming en primaire reacties

• 5.4 Kortom

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 5.4
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het doel van spannende en emotionele situaties?

  Spannende en emotionele situaties laten een stevige indruk bij ons achter om ons voor te bereiden op een mogelijk volgende keer dat een soortgelijke situatie zich weer voordoet. 
  Het systeem is er op gericht om ons snel te waarschuwen zodat we onszelf kunnen beschermen.