Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Generiek

• 2.3.2 Intellectuele Ontwikkeling

  Dit is een preview. Er zijn 10 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 08/04/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• Fasen in de denkontwikkeling volgend piaget

  1. Sensomotorische periode (0-2 jr.)
  2. Preoperationele fase (2-7 jr)

  
  - periode van symbolische functies (2-4 jr)
  - periode van het intuïtieve denken (4-7 jr)
      3.  Concreet-Operationele fase (7-12 jr)
      4.  Formeel-Operationele fase (12< jr.)

• Vygotsky --> cognitieve ontwikkeling

  1. Kinderen construeren hun eigen kennis door culturele instrumenten te leren gebruiken die functioneren als 'hulpmiddel bij het denken'
  2. De sociaal-culturele context heeft grote invloed op ontwikkeling
  3. Leren kan zo georganiseerd woerden dat het ontwikkeling bevordert
  4. Taalontwikkeling neemt een centrale plaats in bij de ontwikkeling van het denken

• Lagere Mentale Functies

  elementaire functies die wortelen in de sensomotoriek

• 2.3.3 Persoonlijkheids Ontwikkeling

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 09/04/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• Fasen in het aangaan van vriendschappen

  Leeftijd
  Kenmerk
  Activiteiten
  > 3 jaar
  Bepaald door toevalligheid
  Elkaar nadoen, speeltjes geven/afpakken
  3-5 jaar
  Bepaald door kwaliteiten van speelgenoot
  Samen spelen met je vriendje/vriendinnetje
  6/7 jaar
  Bepaald door min of meer duurzame relaties
  Vriendschap bestaat ook los van de momenten van samen spelen

• drie soorten hechtingspatronen

  Veilig gehecht: goede band met ouders
  Onveilig gehecht: slechte band met ouders:
  

  1. angstig-vermijdend hechtingspatroon (maakt niet uit of ouder wel of niet aanwezig is)
  2. angstig-ambivalent hechtingspatroon (schiet in de stress als ouder niet aanwezig is. Vertonen boze reacties als ouder terug is.)

• Leerkrachten hebben invloed op het zelfbeeld omdat:

  1. voor jongere kinderen de leerkracht een belangrijke persoon is; een positie die op latere leeftijd wordt overgenomen door leeftijdgenoten;
  2. het zelfbeeld op jonge leeftijd nog niet zo duidelijk gevormd is.

• 3 Het belang van spel voor jonge kinderen

  Dit is een preview. Er zijn 26 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 11/04/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• Kenmerken van Spel (Kohnstamm)

  1. Als een kind speelt, wil het daar niets speciaals mee bereiken. Het bezig zijn is een doel op zich;
  2. Bij het spelen is een kind ACTIEF. voorgelezen worden, dagdromen of televisiekijken is te passief;
  3. Een spelend kind heeft PLEZIER. een kind speelt omdat en zolang hij er zin in heeft;
  4. Bij het spelen is een kind VRIJWILLIG bezig. Een kind dwingen tot spelen is onmogelijk.

  
  
  
  Er is pas sprake van spel wanneer de activiteit beschikt over ALLE kenmerken.

• Waarde van spel vooral in de intellectuele ontwikkeling (Vygotsky)

  • spel creëert een zone van naaste ontwikkeling
  • in het spel handelen kinderen volgens een eigen, intern plan
  • Spel maakt zelfgestuurd handelen mogelijk;
  • Spel maakt cognitief decentreren mogelijk;
  • Spel heeft een gunstige invloed op de leermotivatie

• Ontwikkelingsverloop van het rollenspel (El'Konin (baby-schoolkind)

  1. gerichtheid op emotionele relaties (>1 jr.)
  2. gerichtheid op dingen (manipulerend spel) (1-3/4)
  3. gerichtheid op sociale relaties (3/4 - 7/8)
  4. gerichtheid op culturele objecten (geld, telwoorden, geschreven taal, enz.)
  - spelmotief wordt geleidelijk leermotief (heerst rond 7/8jr.)

• Fasen Constructie spel:

  • Aanvankelijk lijkt het constructiespel no op manipuleren en experimenteren;
    
  • In een latere fase zien we al doende een plan ontstaan;
    
  • Kinderen gaan steeds meer werken naar plannen die ze van tevoren in hun hoofd hebben;
  • plannen worden steeds gedetailleerder en in de uitvoering laten ze zich steeds minder afleiden door toevalligheden van het beschikbare materiaal.