Startpagina / Samenvattingen / Handboek groepsdynamica een inleiding op theorie en praktijk / groep-aspect-inhoud

Groepsvorming en groepsontwikkeling - Fasen van groepsontwikkeling

5 belangrijke vragen over Groepsvorming en groepsontwikkeling - Fasen van groepsontwikkeling

In de groepsontwikkeling zijn twee aspecten te onderscheiden:

Er zijn twee aspecten te onderscheiden:
1. Taakgerichte proces (inhoud en procedure niveau)
2. Interactieve proces (interactie en bestaansniveau)
In groepen spelen taakaspecten en sociaal emotionele aspecten.
Dit speelt in iedere groep.
Het taakniveau verwijst naar wat de taak en de methode is.
Het sociaal-emotionele aspect is hoe men met elkaar omgaat tijdens de uitvoering van de taak.

Watzlawick onderscheidt in een groep 2 niveaus:

Watzlawick onderscheidt: Inhouds niveau en Betrekkingsniveau
Watzlawick (1970) onderscheidt twee niveaus: het inhouds- enbetrekkingsniveau. Het inhoudsniveau heeft betrekking op wat er gezegd wordt, de informatie, de inhoud van het bericht. Het betrekkingsniveau heeft betrekking op hoe het gezegd wordt

Schutz von Thun onderscheidt vier processen in communicatie in de groep:

Schutz von Thun: (deze processen komen we ook tegen in de communicatie)
·        Inhouds aspect
·        Relationeel aspect
·        Appelerend aspect (beroep doen op de ander)
·        Expressief aspect (Hoe presenteer je je/ hoe zet je jezelf neer.)

De inhoud en procedure van de voorfase

Inhoud

        Wat moet er gedaan worden
Procedure

        Hoe moet het gedaan worden

        De doelstelling
        De tijdsplanning
        De werkwijze
        De samenwerking
        De taakverdeling

        Doelstellingen

        Vormen de richtlijn voor de groep
        Werkbare doelstelling (SMART)
        Persoonlijke vs. Groepsdoelen
        centraal staat:
de wijze van werken om deze taak/doelstelling te bereiken

        Concreet voorfase:

        voorbereiding, uitvoering en presentatie van een trainingsprogramma
        keuze van een methodiek of bepaalde methoden
(cognitief, directief, ervaringsgericht, etc.)
        materiële voorwaarden (ruimte, middelen, etc.)

De oriëntatiefase (beknopt)
En wat is essentieel voor de oriëntatiefase

        Concreet oriëntatiefase:

        een helder programmaoverzicht bieden
        regels voor participatie aangeven zoals luisteren, elkaar laten uitspreken, vertrouwelijkheid van besproken onderwerpen
        tijdbewaking
        ruimte geven en afgrenzen
        initiatief nemen
        programma eventueel aanpassen aan de situatie eigen programma serieus nemen
        essentieel:
het bewustzijn van het kunnen maken van keuzes en de kracht bij het nemen voor/met een groep van deze keuzes.
        aandachtspunt:
procedureniveau afstemmen op fase van groepsontwikkeling