Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Inleiding data analyse

• 1.1 inleiding en ethiek

  Dit is een preview. Er zijn 9 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 06/01/2019
  Laat hier meer flashcards zien

• Beschrijf hoe ethische toetsing in Nederland en bij de OU in zijn werk gaat?

  In Nederland zijn de principes van de Declaratie van Helsinki geïmplementeerd in de Wet Medisch Onderzoek (WMO). Dit heeft betrekking op: Medisch-wetenschappelijk onderzoek waarvan deel uitmaakt het onderwerpen van personen aan handelingen of het opleggen aan personen van een bepaalde gedragswijze.
  Deze wet bepaalt dat onderzoek onder de wMO niet uitgevoerd mag worden als de Medische Ethische Toetsings Commissie (METC) het onderzoek niet eerst heeft getoetst en goedgekeurd.
  Bij de OU wordt deze gedragscode toegepast door de commissie Ethische Toetsing Onderzoek (cETO). Al het mensgebonden onderzoek wordt bij de OU getoetst door de cETO

• Beschrijf wat Datamangement is en waarom is het belangrijk?

  Datamangement is het plan waarin onderzoekers uitleggen hoe ze met de ingezamelde data omgaan en hoe zij dit opslaan. Dit is belangrijk omdat de meeste van de producten die opgeslagen zijn belangrijk zijn om de gegenereerde data goed te kunnen begrijpen.

• 1.2 validiteit en betrouwbaarheid

  Dit is een preview. Er zijn 10 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 07/01/2019
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is betrouwbaarheid binnen wetenschap?

  Betrouwbaarheid is gedefinieerd als de stabiliteit van een meetinstrument over herhaalde metingen.
  Een belangrijk aspect van deze definitie van betrouwbaarheid is dat die gebaseerd is op de aanname dat datgene dat wordt gemeten stabiel is.

• Hoe wordt validiteit tegenwoordig gezien?

  Validiteit wordt tegenwoordig als een unitair construct gezien. Er zijn geen verschillende soorten validiteit te onderscheiden. Een meetinstrument heeft een bepaalde validiteit.

• Welke perspectieven (benaderingen) 4 op validiteit zijn er?

  1.Gezichtsvaliditeit / face validity
  2.Criterium validiteit / criteria validity
  3.Externe validiteit
  4.      Contentvaliditeit / inhoudsvaliditeit

• 1.3 populaties en steekproeven

  Dit is een preview. Er zijn 14 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 08/01/2019
  Laat hier meer flashcards zien

• Waarom zijn populaties niet rechtstreeks te onderzoeken?

  • De populatie is dat de populatie te groot is, het zijn er te veel.
  • De populatie is zodanig gedefinieerd dat het ook mensen in het verleden en de toekomst bevat.

• Wat is een multilevel steekproef?

  Als de onderzoekseenheden (mogelijke deelnemers) in de populatie georganiseerd zijn in grotere groepen wordt soms eerst een aslecte steekproef van de groep genomen, waarna er per groep een aselecte steekrpoef wordt genomen, hierna kan nog een aselecte steekproef genomen worden. (vb. scholieren in klassen en scholen. Begin steekproef scholen, dan steekproef klassen, dan alle scholieren of weer een steekproef)

• Hoe verschillen selecte en aselecte proeven van elkaar?

  Bij de aselecte steekproef is de steekproef representatief voor de hele populatie. Naarmate de steekproef groter wordt, gaat de steekproef meer op de populatie lijken.
  Bij de selecte steekproef is lagere generaliseerbaarheid en mogelijk een lagere validiteit.

• 1.4 operationalisaties

  Dit is een preview. Er zijn 17 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 09/01/2019
  Laat hier meer flashcards zien

• Wanneer gebruikje kwantitatief onderzoek?

  Bij het bestuderen van bekende fenomenen waarvoor meetinstrumenten en manipulaties beschikbaar zijn. Het zwakke punt is dat het operationalisaties van hoge kwaliteit vereist. (valide en betrouwbaar)

• Welke twee betekenissen kan het begrip ‘variabele’ hebben?

  • Een variabele wordt gebruikt voor een theoretische variabele (zoals leesvaardigheid)
  • Een reeks datapunten die, als de operationalsatie goed werkt, indicatief zijn voor de waarde van die theoretische variabele.