Startpagina / Samenvattingen / inleiding in de pedagogiek / ontwikkeling-individueel-reformpedagogen

Ontstaansgeschiedenis van de pedagogiek - Pedagogiek in de 19 de eeuw - De reformpedagogiek

4 belangrijke vragen over Ontstaansgeschiedenis van de pedagogiek - Pedagogiek in de 19 de eeuw - De reformpedagogiek

Wie bracht aan het eind van de negentiende eeuw een vernieuwingsbeweging op gang in de hele westerse wereld?

De reformpedagogiek, de reformpedagogen bekritiseerde vooral het massale en methodische starre volksonderwijs zoals zich dat in de negentiende eeuw had ontwikkeld. Ze probeerden verdrukking van kinderen met hun individuele aanleg en speciefieke actieviteitsdrang te voorkomen.

Reformpedagogen hanteerden 5 uitgangspunten:

1. Kindgerichtheid: kind staat centraal in opvoeding en onderwijs en niet de opvoedingsdoelen en leerstof.
2. Opvoeders hebben vertrouwen in de natuurlijke ontwikkeling van het kind.
3. Lichamelijke ontwikkeling en kunstzinnige vorming zijn erg belangrijk. Gym, tekenen en muziek is in hun visie even belangrijk als taal en rekenen.
4. Zij beschouwen kinderen van nature actief omdat ze spontaan spelen. School kan niet verwachten dat ze de hele dag stil zitten.
5. Rekening houden met de belangstelling van het kind. Veel samen werken.

Welke 5 uitgangspunten hanteerden reformpedagogen?

1. Kindgericht -> niet de lesstof of opvoedingsdoelen.
2. Groot vertrouwen in de natuurlijke ontwikkeling van het kind. Tegen dwang en autoriteit.
3. Lichamelijke ontwikkeling en kunstzinnige vorming.
4. Begrip voor de behoefte aan activiteit.
5. Rekening houdend met de individuele aard en balangstelling van het kind.