De obsessief-compulsieve stoornis
18 belangrijke vragen over De obsessief-compulsieve stoornis
Wat is een extreem voorbeeld van irrationeel gedrag?
Wanneer spreekt men van dwanggedachten of handelingen?
Noem een aantal verschillen tussen bijv. een gegeneraliseerde angststoornis en een obsessief compulsieve stoornis
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Als patiënten dwanggedachten hebben met een bifasische structuur want zegt dit dan?
Hoe wordt een dwangstoornis vanuit de psychoanalytische benadering bekeken?
Op welke drie thema's hebben dwanggedachten vooral betrekking?
- De persoon zou iemand anders schade of leed kunnen berokkenen. Tot dit thema kunnen ook godslasterlijke obsessies worden gerekend.
- De dwangpatiënt zelf, anderen en/of objecten zouden 'vies' of 'besmet' kunnen zijn.
- De persoon twijfel eraan of hij een bepaalde behandeling wel juist heeft uitgevoerd.
Hoe wordt een dwangstoornis vanuit leertheoretici bekeken?
Met welke thematiek zijn dwanghandelingen nauw verbonden?
- Het zeer vaak controleren van zaken die gevaar kunnen opleveren (controledwang) en/of
- excessief poetsen en wassen (schoonmaak- of wasdwang)
En dwanggedrag heeft een sterk repetitief en vaak ritueel karakter. Dikwijls moet er geteld worden. Als de patiënt de tel kwijtraakt of ritueel wordt onderbroken, vb. omdat er iemand binnenkomt, moet hij opnieuw beginnen.
Hoe wordt een dwangstoornis vanuit cognitieve theorieën bekeken?
Wat is de belangrijkste differentiaaldiagnostische onderscheid met mensen die lijden aan een andere psychische stoornis en een dwangpatiënt?
Wanneer en hoe wordt de basis voor een dwangneurose volgens de klassieke psychoanalyse gelegd?
Leg uit hoe het ontstaan van dwangstoornissen volgens klassieke conditionering loopt.
- Een of meerdere malen is de waarneming van een bepaald object of een situatie voorafgegaan aan een aversieve gebeurtenis.
- Die aversieve gebeurtenis geldt als ongeconditioneerde stimulus (UCS) en het object of de situatie als geconditioneerde stimulus (CS).
- De CS is door klassieke conditionering gaan fungeren als voorspeller van de UCS. Om die reden roept waarneming van de CS angst op.
Welke problemen levert de theorie van klassieke conditionering voor het ontstaan van een dwangstoornis op?
- Dwangpatiënten kunnen zich doorgaans niet herinneren dat er ooit daadwerkelijk problemen ontstonden met bijvoorbeeld glasscherven of de gaskraan.
- Ook moeilijk te verenigen met de klassieke conditioneringstheorie is dat bij eenzelfde dwangpatiënt sterk uiteenlopende dwanggedachten en dwanghandelingen kunnen voorkomen.
- Bovendien verandert de aard van de dwang vaak in de loop der tijd.
Samengevat: dwangpatiënten ervaren weliswaar bepaalde stimuli als voorloper van een catastrofe (UCS), maar er zijn geen aanwijzingen dat klassieke conditionering verantwoordelijk is voor deze koppeling.
Hoe blijkt uit de tweefactorentheorie het voortbestaan van dwanghandelingen?
De weerstand die dwangpatiënten voelen tegen negatieve intrusies, heeft te maken met wat Rachman en collega's 'Thought-Action Fusion' noemen. Wat houdt dit in?
Welke cognitieve kenmerken van mensen met een obsessief-compulsieve stoornis zijn er?
- Verhoogd besef van dreiging (ze zien dreiging waar andere die niet zien)
- Overdreven verantwoordelijkheidsgevoel (ze voelen zich verantwoordelijk voor zaken die anderen niet tot hun persoonlijke verantwoordelijkheden reken)
Bij het denken over te voorkomen onheil laten dwangpatiënten zich veelal leiden door de mogelijkheid dat het onheil geschiedt. De kern van de obsessief-compulsieve stoornis zou bestaan uit deze combinatie van een verhoogd besef van dreiging en een overdreven verantwoordelijkheidsgevoel.
Wat betogen Mancini en Gangemi als de cognitieve kern van de obsessiefcompulsieve stoornis?
Welke verklaring oppert Van den Hout en Kindt voor het geringe vertrouwen in het geheugen en voor het herhaalde controlegedrag?
Probeer onze studie magie gratis!
een PDF bestand en leer hem super snel
- Geen aanmelding, e-mail of creditcard nodig!
- AI maakt onbeperkte flashcards
- AI maakt oefen toetsen van de stof
- Stel vragen aan AI
- Geen aanmelding, e-mail of creditcard nodig!
- Heb en houd perfect overzicht
- Maak Maak flashcards, notities en mindmaps
- Oefen, test jezelf en scoor beter!
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
