Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Leesproblemen en dyslexie in het basisonderwijs handreiking voor aankomende leerkrachten | 9789077529416 | Maud van Druenen

• 1 Onderkenning van lees- en spellingproblemen en dyslexie

• 1.1 Inleiding

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• wat zijn de kernbegrippen van goed lees- en spellingvaardigheden?

  inzicht in het alfabetisch principe: de leerling beseft dat letters corresponderen met bepaalde klanken en andersom: dat je klanken kunt koppelen aan letters.
  
  automatisering: het koppelen van letters en klanken gaat zo snel, dat dit proces zonder bewuste aandacht van de lezer of speller verloopt.

• 1.3 Onderkenning van lees- en spellingoproblemen

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe noemen we de vaardigheid om de geschreven vorm van een woord om te zetten naar de klankvorm van dat woord?

  Technisch lezen ofwel decoderen

• 1.3.1 Signalen in groep 1 en 2

  Dit is een preview. Er zijn 8 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe zie je of een kleuter een achterstandige spraak en taalontwikkeling heeft? 

  De leerling heeft moeite met:

  1. De uitspraak van bepaalde klanken
  2. Het maken van goede zinnen
  3. Het kind heeft een kleine woordenschat

• wat zijn de voorspellers in gr 1/2 van latere leesproblemen

  familie, uitspraak klanken, moeite met zinnen, kleine woordenschat.
  
  moeite met een of meer:
  -auditieve analyse
  -auditieve synthese
  -foneemmanipuatie: het verklanken van een woord als beapalde klanken worden wegggelaten of toegevoegd. (b van been weglaten)
  -foneemidentificatie: het herkennen van een bepaalde klank in een woord.
  
  onthouden van letter-klankkoppelingen
  moeite met snelheid reeks letters, kleuren, plaatjes
  nonwoord repetitie: moeite met onzinwoorden correct nazeggen

• Wanneer heeft een kleuter een 'slechte' letterkennis?

  Wanner de kleuter moeite heeft met het onthouden van letter-klankkoppelingen. 

• 1.3.2 Signalen in groep 3

  Dit is een preview. Er zijn 7 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3.2
  Laat hier meer flashcards zien

• wat is een radende leesstrategie

  leest niet precies wat er staat maar probeert te gissen. --> leesfouten

• Stelling: De spellende leesstrategie is een bruikbare strategie in het aanvankelijk leesproces.

  Juist

• Wat is de fonetische strategie? (Bij spellen) 

  Wanneer de speller letterlijk opschrijven wat ze horen.
  

  schrijf op /kooi/ --> /kooj/ 

• Welke twee spellingsstrategieen worden vooral gebruikt door leerlingen die moeite hebben met spelling?

  1. Fonetische strategie
  2. Inprentingsstrategie 

• 1.3.3 Signalen in groep 4 - 8

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke signalen voor leesproblemen kan je in groep 4 - 8 herkennen? 

  1. Woorden worden traag en spellend gelezen
  2. Woorden worden radend gelezen
  3. Woorden worden fout gelezen
  4. Lezen van teksten verloopt niet vloeiend
  5. (stil)lezen van teksten bij andere vakken verloopt traag.
  6. Vermijdingsgedrag bij en/of een hekel aan hardop lezen