Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Leren tentamen onderwijswetenschap

• Studietaak 1 (leerdoelen)

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 06/03/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat bedoelen we moet processen in het onderwijskundig referentiekader?

  Processen verwijzen naar concrete acties, stappenplannen, procedures, plannen van aanpak.. activiteiten die worden al dan niet systematisch worden opgezet.
  - op microniveau: leeractiviteiten, (ontwikkelen en uitvoeren van) instructieactiviteiten.
  - op mesoniveau: leerplan

• Uit welke dimensies bestaat het onderwijskundig referentiekader?

  Begeleiding Lerende
  Kenmerken lerenden
  Begeleiding Iv'er
  Kenmerken Iv'er
  organisatie 
  didactisch handelen
  (leeractiviteit: alleen micro)
  context 

• Welke didactische modellen zijn een variant op het model van Van Gelder? beschrijf de overeenkomsten en verschillen.

  De Gorte, Geerlings e.a. (1976): (ook nog oud model)
  - bereiden het model uit: voegen groeperingsvormen (heterogeen etc), organisatievorm toe
  - geven het model een cyclus karakter 
  
  Het model van Dochy e.a. (1992): (nieuwer model)
  - doorbreekt lineaire karakter van Gelder door toetsing ergens anders te situeren.
  - breidt model uit met voorkennistest: om doelen te bepalen, voortgangtest om doelen bij te stellen, en eindtest.

• Studietaak 2 (begrippen)

  Dit is een preview. Er zijn 17 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 07/03/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat betekent ontwerp wetenschap?

  Ontwerpwetenschap is een synoniem voor interventiewetenschap. Merk op dat de ontwerpwetenschap zich niet alleen bezig houdt met het ontwerpen van instructie maar ook met het uitvoeren en evalueren ervan. 

• Wat betekend geoperationaliseerd? 

  omzetten van iets abstracts in meetbare kenmerken 
  
  Denk aan leerdoelen: leerdoelen operationeel formuleren, betekent dat je ze zo formuleert dat ze meetbaar zijn. Dus meetbaar gedrag.

• Wat bedoelen we met organisatie (in onderwijskundig referentiekader) ?

  de rol en plaats van actoren, variabelen en processen bij leren en instructie zijn  beïnvloed door beschikbare tijd, ruimte, budget, infrastructuur etc.
  
  De organisatie op macro en meso niveau hebben invloed op de organisatie op micro niveau. Bijvoorbeeld op meso niveau wordt bepaalt dat er met leerpleinen wordt gewerkt: dan zal de organisatie van een instructie er anders uit zien. Voert de overheid op macro niveau een bezuiniging in, moeten bijv. de klassen groter..  

• Wat betekent adaptief (toetsen)?

  starten met voorkennis toets en op de resultaten de instructie aanpassen

• Wat zijn cram scholen?

  gespecialiseerde scholen die studenten opleidingen om een bepaald doel te bereken, meestal tot een toelatingsexamen voor een middelbare school of universiteit 

• Wat is het verschil tussen de Angelsaksische term 'didactisch' en de Nederlandse term Didactiek? 

  De Nederlands term betekent ontwerpen van instructie en instructie geven. De Angelsaksische term verwijst naar directe instructie, dus de Iv'er bepaald volledig hoe en wat geleerd wordt. 

• Welke Engelse term past het beste bij het Nederlandse concept voor onderwijswetenschap?

  educational science, pedagogy, teaching science, instructional science