Samenvatting Lezen .. denken .. begrijpen! Handboek begrijpend lezen in het basisonderwijs Afbeelding van boekomslag

Samenvatting Lezen .. denken .. begrijpen! Handboek begrijpend lezen in het basisonderwijs

- Mariët Förrer, et al
ISBN-10 9065086269 ISBN-13 9789065086266
242 Flashcards en notities
Scroll naar beneden om een preview van de PFD te bekijken!
  • Deze samenvatting
  • +380.000 andere samenvattingen
  • Een unieke studietool
  • Een oefentool voor deze samenvatting
  • Studiecoaching met filmpjes
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo

Een onderdeeltje van de samenvatting - Lezen .. denken .. begrijpen! Handboek begrijpend lezen in het basisonderwijs Auteur: Mariët Förrer Karin van de Mortel Elise Schouten ISBN: 9789065086266

  • 1 Begrijpend lezen

  • Wat bedoelt van de Mortel met 'construeren van betekenis'?
    Dat de lezer nadenkt over wat er staat, wat de schrijver wil zeggen en over de vraag wat de tekst voor hemzelf betekent.
  • Stelling: Het is van belang dat kinderen op school allerlei soorten teksten lezen en ervaren waarin die teksten van elkaar verschillen.
    juist.
  • Wat is het voordeel wanneer lezers gemotiveerd zijn om te gaan lezen en weten wat hun doel is?
    Dan leren zij effectief, omdat zij doelgericht en actief lezen.
  • Leidt het aanleren van strategieën alleen tot tekstbegrip?
    Nee! We moeten het beschouwen als gereedschap om het begrijpen te bevorderen.
  • Leg uit waarom lezen met begrip en kennis van de wereld nauw met elkaar verbonden zijn en elkaar versterken
    - kennis van de wereld en woordenschat zijn nodig voor begrijpend lezen
    - begrijpend lezen leidt tot een toename van kennis en woordenschat
  • Hoe worden de alternatieven, naast levensechte ervaringen, genoemd?
    Indirecte ervaringen. 
  • 1.1 Wat is begrijpend lezen?

  • Begrijpend lezen is een doelgericht denkproces waarbij drie elementen een rol spelen. Welke elementen zijn dit?
    De lezer, de tekst en het leesdoel
  • Begrijpend lezen is het vermogen geschreven teksten te lezen met begrip. Wat voor een soort activiteit is dit?
    Denkactiviteit
  • 1.2.1 De lezer

  • De kennis van een lezer beïnvloedt het begrijpen van teksten. Hoe meer kennis over een onderwerp hoe makkelijker hij lastige teksten hierover begrijpt. Welke kennis bedoelen we hiermee? (3)
    - Kennis van de wereld
    - Kennis van woordenschat
    - Kennis van taal
  • De lezer heeft bepaalde kenmerken die invloed hebben op tekstbegrip, welke zijn dit? (5) Welke zijn belangrijker?

    - Technische leesvaardigheid: vloeiend en vlot lezen, mate van belasten werkgeheugen.
    - Woordenschat met kennis van de wereld en schriftelijke taal.
    - Gebruik van sturings-, herstel- en leesstrategieën.


    - Leeservaring: hoe meer hoe makkelijker.
    - Motivatie: motivatie -> concentratie -> zelfvertrouwen.
    - Intelligentie.

    Begrijpend lezen = motivatie x technisch lezen x woordenschat (inclusief kennis van de wereld) x het kunnen gebruiken van strategieën. 
Lees volledige samenvatting
Deze samenvatting. +380.000 andere samenvattingen. Een unieke studietool. Een oefentool voor deze samenvatting. Studiecoaching met filmpjes.
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart