Samenvatting Nederlands Als Tweede Taal In Het Basisonderwijs

Een onderdeeltje van de samenvatting - Nederlands als tweede taal in het Basisonderwijs Auteur: ThiemeMeulenhoff bv ISBN: 9789006955231

• 1 Inleiding

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wanneer de leerkracht de betekenis van moeilijke woorden aan een NT2 kind uitlegt is er sprake van ...... (tweedetaalverweving of tweedetaalleren) 

  Tweedetaalleren
• Wanneer een NT2 leerling de Nederlandse taal oppikt in allerlei situaties waarin Nederlands wordt gesproken is er sprake van .... (tweedetaalverwerving of tweedetaalleren)  

  Tweedetaalverwerving
• Wat zijn de 3 D's? Waar staan ze voor inhoudelijk?

  Doelen didactiek en differentiatie. 
   
  
  Doelen; Stel doelen aan de opdrachten die je kinderen geeft. Niet alleen bij taalles, maar ook bij elke opdracht. Waarom geef ik dit? wat wil ik hiermee bereiken?
  Didactiek; Hoe ga je dit doel bereiken?
  Differentiatie; zorg dat de leerstof past op de doelen. Goed onderling niveauverschil, zorgen dat iedereen aan bod komt. 

• 2 Ontwikkeling van mondelinge vaardigheden

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
  Laat hier meer flashcards zien

• 2.1 Ayla zegt maar niks

  Dit is een preview. Er zijn 23 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wanneer spreek je van een tweetalige opvoeding?

  Wanneer twee talen afwisselend en ook door elkaar gesproken worden, afhankelijk van het onderwerp, de gesprekspartner of de plaats waar het gesprek plaatsvindt. 
• Het is het beste als het kind van jongs af aan tweetalig wordt opgevoed, inplaats van 1 taal als eerst leren en daarna pas de andere. 

  Waar. Maar dan moet het kind beide talen evengoed aangeboden krijgen
• Wat moeten ouders doen als zij de tweede taal niet goed beheersen?

  Hun eigen moedertaal als gezinstaal gebruiken, maar hun kinderen wel voldoende in aanraking laten komen met het NL's, door hen naar vriendjes, verenigingen, clubs enz te laten gaan. 
• Wie waren in de jaren zestig en zeventig van de vorige eeuw de belangrijkste groep NT2 verwervers?

  Molukkers en Surinamers
• Wat is productieve taalvaardigheid?

  Wat het kind zelf zegt, actief. Is kleiner dan receptief.
• Wat zijn productieve taalvaardigheden?

  De vaardigheid om een taal te spreken en reproduceren, ook wel actieve taalvaardigheden genoemd.
• Wie waren in de jaren tachtig en negentig van de vorige eeuw de belangrijkste groep NT2 verwervers?

  Turken en Morokkanen