Startpagina / Samenvattingen / Onderwijskunde / kennis-lerend-veranderingen

Beinvloedem van leerprocessen - Inleiding

4 belangrijke vragen over Beinvloedem van leerprocessen - Inleiding

Hoe wordt leren in dit boek opgevat?

Leren wordt beschouwd als:

een proces van kennisverwerving en kennisontwikkeling dat in steeds sterkere mate door de lerende wordt gestuurd,

dat doelgericht is,

dat voortbouwt op eerder verworven kennis en vaardigheden en

sterk afhankelijk is van de betekenis die de lerende eraan hecht.

Leren manifesteert zich in verandering in gedrag. Verklaar!

Leren ontstaat door een complex samenspel tussen omgeving (leraar, medelerenden, leerboek, computer en internet) en de lerende. Het is een spel van kennis geven en kennis nemen, waarbij ook motivatie, beleving en affectie een belangrijke rol vervullen. Verandering in gedrag is het resultaat van meer kennis en meer vaardigheden, meer inzicht of het inzetten van al verworven leerresultaten voor een ander doel.

Waarin onderscheidt zich het leren in het dagelijkse leven van het leren in het onderwijs?

In het onderwijs wordt geprobeerd het leren te systematiseren

door het gebruik van doelstellingen

door het gebruik van uitgekiemde en vormgegeven materialen

door professionele leraars en opleiders

om bij de lerende de beoogde gedragsveranderingen teweeg te brengen.

Bij het schoolse leren wordt nagegaan of en in welke mate er iets bijgeleerd wordt. Hoe gebeurt dit?

Er wordt een leerproces gevormd door de uitvoering van leer- en denkactiviteiten, die in wisselwerking met de omgeving duurzame veranderingen in de gedragsmogelijkheden van de lerende doen ontstaan.

Er wordt bij deze veranderingen een inwendig- en uitwendig aspect waargenomen:

1. inwendig aspect: veranderingen in de manier waarop de kennis in ons geheugen is georganiseerd (kennisstructuren) of de gevolgde leeractiviteit

2. uitwendig aspect: observeerbare reacties (bvb. het resultaat op een toets). De uitwendig waarneembare veranderingen kunnen soms enige tijd verborgen blijven en komen pas tot uitdrukking wanneer er zich een situatie voordoet die appel doet op het geleerde gedrag.