Startpagina / Samenvattingen / Onderwijskunde / instructie-sterk-lln

Beinvloedem van leerprocessen - Beinvloeden van leren - strakke externe sturing

Q: Welke fasen worden bij de directe instructie onderscheiden?

1. instructie: leraar geeft aan welke strategieen moeten worden gebruikt en hoe de oefening van de vaardigheid plaatsvindt. 2. oefening: lln krijgen gelegenheid de leerstof of de vaardigheid te oefenen. 3. verwerking: lln. kunnen de strategie vrij gebruiken.

4 belangrijke vragen over Beinvloedem van leerprocessen - Beinvloeden van leren - strakke externe sturing

Welke methoden kunnen bij een strakke externe sturing worden gebruikt om het leren te beinvloeden

1.beheersingsleren: sterk gestructureerde manier van aanbieden van leertaken.
2.geprogrammeerde instructie: is sterk op individualisering gericht. (aanbieden van informatie bvb een regel of begrip, oefenen in het toepassen ervan, zelfstandig toepassen)
3.directe instructie: is gericht op de overdracht van leerstof met een sterke externe sturing van de relevante leeractiviteiten

Wat zijn de uitgangspunten voor de curricula die volgens het principe van het beheersingsleren zijn ontworpen?

1. de einddoelen van een lesprogramma moeten nauwkeurig worden bepaald

2. de bijbehorende leertaken moeten duidelijk worden omschreven.

3. per leertaak moet istructiemateriaal worden ontw.

4. voor de evaluatie van de doelen zijn summatieve toetsen nodig.

5. de stap naar een volgend onderdeel kan pas worden gezet wanneer uit de summatieve toets blijkt dat de lln. het vorige beheersen.

Wat is het verschil in accent tussen beheersingsleren +geprogrammeerde instructie en directe instructie?

Directe instructie is vaak uitdrukkelijk gericht op het verwerven en kunnen uitvoeren van cognitieve leeractiviteiten (vb memoriseren, relateren, concretiseren).

Beheersingsleren en geprogrammeerde instructie hebben vaak alleen leerinhoudelijke doelen (wiskundige formule, taalkundig algoritme).