Startpagina / Samenvattingen / Onderwijskunde / samenwerkend-discussieren-kennis

ICT in het onderwijs - De computer als communicatiemedium - Tools ter ondersteuning van samenwerken

3 belangrijke vragen over ICT in het onderwijs - De computer als communicatiemedium - Tools ter ondersteuning van samenwerken

Wat zijn de effecten van samenwerkend leren met ICT?

In de meeste gevallen heeft het samenwerkend leren met ICT een positief effect:

- op de leerprestaties

- op de attitude t.a.v. het vak

- op de mening over samenwerking tss. lln.

De effecten worden vooral verwacht bij a-synchrone vormen van communicatie. Waarom?

- voldoende tijd voor verbaliseren (hardop denken door te schrijven)

- tijd voor expliciteren

- argumenteren

- reflecteren

- terug kunnen lezen wat werd gecommuniceeerd

Wat wordt verstaan onder samenwerkend discussieren in een CMC-omgeving? Hoe vindt het leren plaats in zo'n omgeving?

CMC = computer mediated communication

Samenwerkend discussieren in een CMC-omgeving is als twee of meer personen discussieren over problemen en kwesties die ontstaan naar aanleiding van een opdracht met een specifiek leerdoel. Het is een proces dat zich voordoet door argumentatie tss. docent en student of studenten onderling.

Het is niet erg duidelijk op welke manier leren door zo'n proces plaatsvindt. Men denkt aan:

- herzien van een mening

- conceptuele verandering

- externaliseren van kennis en meningen

- samen creeren en delen van kennis

- reflectie en reconstructie van kennis door kritische discussie

Er zijn computertools ontwikkeld om het samenwerkend discussieren te ondersteunen. Bespreek in het kort de werkwijze van een van de tools.

Belvedere Planning Tool is een vb. van computertool als ondersteuning bij samenwerkend discussieren.

Het is een synchroon netwerk-tool die door individuen of groepen kan worden gebruikt om argumentatieve diagrammen online te construeren:

- Boodschappen kunnen worden geschreven en gestuurd.

- De boodschappen worden getoond en gekoppeld aan de naam van de auteur.

- Het toevoegen van data aan het gedeelde diagram wordt aan banden gelegd door voorgestructureerde boxen (vb. hypothese, data, niet gespecifieerd) en links (voor, tegen, en).