• het aanzien dat een groep heeft, gezien door de ogen van het kind
• de omstandigheden waarin een groep opereert
• de mate van interactie tussen de groepsleden
• groepsomvang
• het idee dat het een succesvolle groep is
• de eigenschappen van individuele groepsleden

Verminderde aantrekkelijkheid

• onenigheid onder groepsleden
• buitensporige of onredelijke eisen, gesteld door de groep of de groepsleden
• dominerend of onaangenaam gedrag
• veel zelfzuchtig gedrag
• beperkingen die de groep oplegt aan de activiteiten van de groepsleden
• negatieve beoordelingen van het groepslidmaatschap door buitenstaanders
• veel competitie tussen groepen
• het bestaan van aantrekkelijker alternatieven

Tot ongeveer hun vierde jaar redeneren zij waarschijnlijk voornamelijk vanuit de eigen wensen en verwachtingen. Pas daarna zijn zij in staat die van anderen te begrijpen en vanuit het standpunt van anderen naar de werkelijkheid te kijken.

- Gezamenlijke aandacht: aandacht met een ander kind coördineren
- Emotieregulatie: controle over emoties en zichzelf, daarmee over de interactie.
- Onderdrukken: impulsen onderdrukken.
- Imitatie: nadoen van gedrag van peer bevordert contact tussen kinderen.
- Oorzakelijk begrip: causale verbanden kunnen onderkennen, inzicht in oorzaak en gevolg.
- Taal: taal gebruiken voor de expressie van eigen wensen en gevoelens.