Startpagina / Samenvattingen / Psychologie van de levensloop inleiding in de ontwikkelingspsychologie / schoolkind-fantasie-verhalen

De schoolperiode - Ontwikkeling in het waarnemen en mentaal functioneren bij het lagere schoolkind

3 belangrijke vragen over De schoolperiode - Ontwikkeling in het waarnemen en mentaal functioneren bij het lagere schoolkind

Welke fase van de taalontwikkeling zien we bij het schoolkind volgens Scharlaecken?

Voltooings fase : 5 - 10 jaar Volledige zinnen,gramaticaal correcte zinnen, toename in passieve en actieve woordenschat. invloed van de omgeving vb. Rond lezen boeken. Een schoolkind kan perspectief nemen met wie praat ik? De taal krijgt ook andere functies nl. Creatief taalgebruik,humor,...

Wat weet je over de fantasie bij het schoolkind?

De fantasie die piekt in de kleuterfase kent nu zijn eindpunt. Er onstaat een scheiding tussen fantasie/werkelijkheid. Het kind is meer geintereseerd in realistische verhalen maar wel avontuurlijke verhalen. Liefst met daarin iemand van zijn leeftijd die de hoofdrol speelt.

Wat weet je over het sociaal denken? Hoe deelt Selman dit in 5 fasen?

Egocentrisch perspectief( 3-6 jaar) : Het kind kan zich niet inbeelden dat een andere persoon iets anders denkt

Subjectief(6-8 jaar) : Een kind denkt dat een ander iets anders denkt omdat hij informatie mist. Maar kan zich wel verplaatsen in de andere persoon.

Gereflecteerd(8-10 jaar) : Een kind kan zich inleven in de gedachten van een ander maar nog geen rekening mee houden.

Wederzijds(10-12 jaar) : Een kind kan een neutrale rol innemen en zich in meerdere standpunten inleven. Voorspellen hoe de anderen gaan reageren.