Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Psychologische Interventies

• Inleidend college

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 10/11/2020
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het verschil tussen de klassieke specialistische visie en de generalistische visie?

  Klassieke specialistische visie ziet therapeut als specialist die ervoor zorgt dat interventies juist gekozen en uitgevoerd worden. Interventie bepaalt het effect van behandeling
  
  Bij generalistisch is het veel meer een samenwerking, en is alles wat cliënt en therapeut samen doen een interventie

• Revalidatiemodellen en spontaan herstel na hersenletsel

  Dit is een preview. Er zijn 8 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 19/11/2020
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is de definitie van revalidatiepsychologie?

  Preventie en reductie van beperkingen en participatieproblemen

• Wat zijn de 2 benaderingen van neuropsychologische behandeling?

  - Restauratieve benadering
  - Compensatoire benadering

• Wat is het verschil tussen Neuropsychologische revalidatie en cognitieve revalidatie?

  Neuropsychologische revalidatie zijn interventies van een neuropsycholoog bij patiënten met een neurologische aandoening, en zijn gericht op behandeling
  
  Cognitieve revalidatie zijn specifiek op het cognitief functioneren gerichte interventies

• Wat zijn de 2 problemen van spontaan herstel?

  - Ervaringsonafhankelijkheid (eisen dagelijks leven - informele training)
  - Moeilijk te onderscheiden van herstel door gedragscompensatie

• Leren bij cognitieve problemen

  Dit is een preview. Er zijn 9 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 24/11/2020
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zegt de cognitieve reserves hypothese?

  Dat er andere hersennetwerken of strategieën gerekruteerd worden bij hersenschade

• 4 neuroprotectieve factoren bij dementie zijn:

  - Hogere scholing
  - Hoger beroepsniveau
  - Vrijetijdsbesteding
  - IQ

• Wanneer leren, generaliseren, zelf-monitoring en doelen stellen niet meer mogelijk is dan behandel je met

  Omgevingscontrole (Bij dementie bijv. Omgeving voorspelbaar maken)

• Wanneer leren nog wel mogelijk is, maar generaliseren, zelf-monitoring en doelen stellen niet dan behandel je met

  Stimulus-respons conditionering: Bijvoorbeeld beker vast, in 9 stappen drinken uit eigen beker. (Vaardigheid generaliseert niet, blijft beperkt tot eigen beker)

• Wanneer leren nog wel mogelijk is, en dit te generaliseren is naar andere taken, waar behandel je dan mee? (Zelf-monitoring en doelen stellen niet mogelijk)

  Vaardigheidstraining door middel van drill-and-practice