Startpagina / Samenvattingen / Psychology / kinderen-ontwikkeling-mentaal

The Development of Body, Thought and Language - Three Theories of Children's Mental Development - An information-processing perspective on mental development

Q: Wat is het informatie-verwerking perspectief op cognitieve ontwikkeling en hoe verschilt dit van de perspectieven van Piaget en Vygotsky?

Ontwikkelingspsychologen die het informatieverwerking perspectief adopteren trachten de mentale ontwikkeling van kinderen uit te leggen als operationele veranderingen in basis componenten van hun mentale machinerie, die onder andere mechanismes voor het ontvangen van informatie bevat, werkgeheugen voor het actief manipuleren van (of denken aan) informatie en langetermijngeheugen voor het passief vasthouden van informatie zodat het in de toekomst gebruikt kan worden. Wanneer kinderen groeien rijpen hun hersenen op verschillende manieren, wat resulteert in veranderingen in hun vermogens om op informatie die via hun zintuigen komt te letten, zich deze te herinneren en te gebruiken.

Q: 11.3.3 Hoe ontwikkeld het lange termijn geheugen zich?

Explicit/declarative memory vereist een mate van zelfbewustzijn en abstracte codering die zich in de loop der kindertijd ontwikkeld. Implicit memory beïnvloed ook het gedrag en is al van jongs af aan beschikbaar omdat het niet verwoord hoeft te kunnen worden. Epicodic emory vereist het vermogen om ervaringen te coderen in woorden. Vanaf een jaar of drie leren kinderen dit via dialoog met oudere personen. Het vermogen om episodische herinneringen te vormen neem toe totdat het een plateau bereikt in de adolescentie. Dit gaat vergezeld van de maturatie van de hersenen, met name de prefrontale kwabben.

Q: 11.3.3 Hoe ontwikkelen executieve functies zich?

Executieve functies: werkgeheugen/updating, inhibition, switching De hoeveelheid verbale of visuele informatie die iemand kan vasthouden in het werkgeheugen neemt toe gedurende de kindertijd en bereikt volwassen-niveau's rond 15 jaar. Het inhibition -vermogen/vermogen om afleiding te weerstaan neemt gedurende de kindertijd toe. Jonge kinderen hebben ook moeite om van de ene taak naar de andere te switchen. Vanaf een jaar of 4 gaat dit beter. Bij oude volwassenen nemen de executieve functies weer af.

7 belangrijke vragen over The Development of Body, Thought and Language - Three Theories of Children's Mental Development - An information-processing perspective on mental development

Wat is het informatie-verwerking perspectief op cognitieve ontwikkeling en hoe verschilt dit van de perspectieven van Piaget en Vygotsky?

Ontwikkelingspsychologen die het informatieverwerking perspectief adopteren trachten de mentale ontwikkeling van kinderen uit te leggen als operationele veranderingen in basis componenten van hun mentale machinerie, die onder andere mechanismes voor het ontvangen van informatie bevat, werkgeheugen voor het actief manipuleren van (of denken aan) informatie en langetermijngeheugen voor het passief vasthouden van informatie zodat het in de toekomst gebruikt kan worden. Wanneer kinderen groeien rijpen hun hersenen op verschillende manieren, wat resulteert in veranderingen in hun vermogens om op informatie die via hun zintuigen komt te letten, zich deze te herinneren en te gebruiken.

Wat zijn volgens de informatieverwerkingstheorie fundamentele ideeën over de mentale ontwikkeling van kinderen?

Volgens de informatieverwerkingstheorie wordt de mentale ontwikkeling van kinderen uitgelegd in termen van operationele veranderingen in basis-compontenen in hun mentale machinerie. Dus feitelijk is de fysieke ontwikkeling van de hersenen van groot belang voor de mentale ontwikkeling van kinderen.

Wat is het informatie-verwerkingsperspectief van mentale ontwikkeling en hoe verschilt deze van Piaget en Vygotsky?

Waarom Piaget en Vygotsky zich focussen op ontwikkeling door de fysieke of sociale omgeving, gaan ontwikkelingspsychologen uit van operationele ontwikkelingen in de mentale ontwikkeling van het kind zelf. Denk hierbij aan ontwikkelingen van het geheugensysteem (informatie-verwerkingsmodel uit hoofdstuk 9 p 322).

11.3.3 Hoe ontwikkeld het lange termijn geheugen zich?

Explicit/declarative memory vereist een mate van zelfbewustzijn en abstracte codering die zich in de loop der kindertijd ontwikkeld.
Implicit memory beïnvloed ook het gedrag en is al van jongs af aan beschikbaar omdat het niet verwoord hoeft te kunnen worden.
Epicodic emory vereist het vermogen om ervaringen te coderen in woorden. Vanaf een jaar of drie leren kinderen dit via dialoog met oudere personen. Het vermogen om episodische herinneringen te vormen neem toe totdat het een plateau bereikt in de adolescentie. Dit gaat vergezeld van de maturatie van de hersenen, met name de prefrontale kwabben.

Door middel van welke stappen ontwikkelen kinderen hun capaciteit om episodische herinneringen te vormen?

Onderzoek heeft uitgewezen dat kinderen eerst in staat moeten zijn om ervaringen om te zetten in woorden, voordat zij hiervan episodische herinneringen kunnen vormen. Over het algemeen beginnen kinderen vanaf hun 3e levensjaar met enige betrouwbaarheid te praten over hoe zij dingen hebben ervaren.

Veelal is het kind in eerste instantie afhankelijk van een ouder die het kind helpt om met enige samenhang en de juiste bewoordingen ervaringen te vertellen.

11.3.3 Hoe ontwikkelen executieve functies zich?

Executieve functies:
werkgeheugen/updating, inhibition, switching

De hoeveelheid verbale of visuele informatie die iemand kan vasthouden in het werkgeheugen neemt toe gedurende de kindertijd en bereikt volwassen-niveau's rond 15 jaar.
Het inhibition-vermogen/vermogen om afleiding te weerstaan neemt gedurende de kindertijd toe.
Jonge kinderen hebben ook moeite om van de ene taak naar de andere te switchen. Vanaf een jaar of 4 gaat dit beter.
Bij oude volwassenen nemen de executieve functies weer af.

Waarom is werkgeheugen/updating afhankelijk van verwerkingssnelheid?

Snellere verwerkingssnelheid zorgt ervoor dat je sneller van het ene mentale informatie-item naar het andere kunt bewegen, wat het vermogen om meer verschillende items in het werkgeheugen vast te houden, verbetert.

Snellere verwerkingssnelheid zou deels het resultaat kunnen zijn van de fysieke maturatie van de hersenen gedurende de kindertijd, onafhankelijk van specifieke ervaringen
De prefrontale cortex speelt een cruciale rol bij de executieve functies en is een van de laatste gebieden die zich volledig ontwikkelt
Hersenactiviteit in de frontale cortex neemt enorm toe tussen de kindertijd en de adolescentie en neemt langzaam af gedurende de volwassenheid

een PDF bestand en leer hem super snel

Geen aanmelding, e-mail of creditcard nodig!
AI maakt onbeperkte flashcards
AI maakt oefen toetsen van de stof
Stel vragen aan AI

Maak een notitieblok aan

Geen aanmelding, e-mail of creditcard nodig!
Heb en houd perfect overzicht
Maak Maak flashcards, notities en mindmaps
Oefen, test jezelf en scoor beter!

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Psychology | 9781464141959 | University Peter O Gray

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

The Development of Body, Thought and Language - Three Theories of Children's Mental Development - An information-processing perspective on mental development

7 belangrijke vragen over The Development of Body, Thought and Language - Three Theories of Children's Mental Development - An information-processing perspective on mental development

Wat is het informatie-verwerking perspectief op cognitieve ontwikkeling en hoe verschilt dit van de perspectieven van Piaget en Vygotsky?

Wat zijn volgens de informatieverwerkingstheorie fundamentele ideeën over de mentale ontwikkeling van kinderen?

Wat is het informatie-verwerkingsperspectief van mentale ontwikkeling en hoe verschilt deze van Piaget en Vygotsky?

11.3.3 Hoe ontwikkeld het lange termijn geheugen zich?

Door middel van welke stappen ontwikkelen kinderen hun capaciteit om episodische herinneringen te vormen?

11.3.3 Hoe ontwikkelen executieve functies zich?

Waarom is werkgeheugen/updating afhankelijk van verwerkingssnelheid?

Probeer onze studie magie gratis!

Upload een PDF bestand en leer hem super snel

Samenvattingen die gerelateerd zijn aan Background to the Study of Psychology - Three Fundamental Ideas for Psychology: A Historical Overview - The Idea of Physical Causation of Behavior

Psychology

Pia Pia Método di Papiamentu

Op nieuw niveau 2 havo/vwo basisboek : neder…

Samenvatting Bestuur en Beleid

Samenvatting Introductie Bestuurs en Organis…

Fons et origo iuris : een historische inleid…

Index.

ICT-recht voor de praktijk

Massamedia

Handboek sportmassage : basisboek : blessure…

Burgerschap, sociaal maatschappelijke dimens…

BuiteNLand ak 1 havo /vwo

een PDF bestand en leer hem super snel