Samenvatting: Rekendidactiek Meten En Meetkunde | 9789006955385
- Deze + 400k samenvattingen
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Rekendidactiek meten en meetkunde | 9789006955385
-
1 Samenhang meten en meetkunde
Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
Laat hier meer flashcards zien -
Wat houdt het cognitief conflict in?
De uitkomst van een voorwerp (voorbeeld het gewicht van een krant) komt niet overeen met wat het kind had verwacht (krant is groter dan een boek, dus is hij zwaarder dan een boek). (Par.3.2.1- blz.68-69) -
1.1 Raakvlakken en verschillen tussen meten en meetkunde
Dit is een preview. Er zijn 55 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1
Laat hier meer flashcards zien -
Waar draait het bij meten en meetkunde om?
- Bij meten: gaat het om hetgetalsmatige greep krijgen op 'eigenschappen' van de wereld. De essentie: een grootheid afpassen met een maat zoals: maateenheid meter voor de grootheid lengte.
- Bijmeetkunde : draait het om het verklaren en beschrijven van deomringende ruimte. Essentie: ruimtelijke oriëntatie, gaat meestal niet overopmeten . Ruimtelijk redeneren. -
Wat houdt het domein meten in?
Meten = het getalsmatig greep krijgen op 'eigenschappen' (grootheden) van de wereld om ons heen. VB: lengte, oppervlakte en inhoud.
Meten = afpassen met een maat en levert een meetgetal op -
Noem de grootheden voor meten voorbeelden van meetkunde.
- Meten: lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht en tijdsduur (grootheden).
- Meetkunde: plattegronden, routes, richtingen, eigenschappen van vormen/figuren, projecties, schaduwen,symmetrieën , patronen en2D /3D weergaven van de werkelijkheid. -
Wat houdt het domein meetkunde in?
Meetkunde = verklaren en beschrijven van ons omringende ruimte
Meetkunde = ruimtelijke oriëntatie in wiskundige zin. -
Wat is meetkunde? Wat zijn de deelgebieden?
Het verklaren en beschrijven van de onsomringende ruimte. Meer onderzoeken en beredeneren. Bijv plattegronden, routes en eigenschappen van vormen en figuren.
De deelgebieden zijn:
1. oriëntatie in de ruimte (innemen van een standpunt),
2. viseren en projecteren (ophangen van een bewakingscamera en kijken wat hij precies filmt),
3. transformeren (omvormen spiegelen),
4. construeren (uitslag van een kubus),
5. visualiseren en representeren (metrokaart van Londen). -
Welke grootheden onderscheiden we bij meten op de basisschool?
Lengte, inhoud, oppervlakte, gewicht, tijd, geld, temperatuur en snelheid (samengestelde grootheid) -
Benoem twee oude raakvlakken tussen meten en meetkunde
De stelling van pythagoras
De gulden snede Phi -
Wat is de stelling van pythagoras?
Deze stelling beschrijft de vaste relatie tussen de lengtes van de drie zijden van een rechthoekige driehoek: a2 + b2 = c2. -
Wanneer is een meetgetal kwalitatief?
Als een meting een weergave is van een verhouding?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Onderwerpen gerelateerd aan Samenvatting: Rekendidactiek Meten En Meetkunde
-
Samenhang meten en meetkunde
-
Meten - Meten en meetgetallen zijn overal - Uit de geschiedenis van meten
-
Meten - Meten en meetgetallen zijn overal - Wiskundetaal bij meten
-
Meten - Grootheden en maten - Tijd
-
Meten op de basisschool - Ontluikend maatbesef
-
Meten op de basisschool - Inzicht in meten en maten
-
Meten op de basisschool - Formeel rekenen en rekenen met maten en grootheden
-
Meten en verbanden - Verbanden zijn overal - Verbanden weergeven
-
Meetkunde - Meetkunde is overal - Deelgebieden van meetkunde
-
Meetkunde - Meetkunde is overal - Oriëntatie in de ruimte
-
Meetkunde - Meetkunde is overal - Viseren en projecteren
-
Meetkunde - Meetkunde is overal - Transformeren
-
Meetkunde - Meetkunde is overal - Visualiseren en representeren
-
Meetkunde - Meetkundige figuren - Vlakke figuren
-
Meetkunde op de basisschool - Meetkunde als leerstof - Schets van de leerlijn meetkunde
-
Meetkunde op de basisschool - Meetkunde als leerstof - Wiskundetaal bij meetkunde
-
Meetkunde op de basisschool - Oriëntatie in de ruimte - Lokaliseren
-
Meetkunde op de basisschool - Oriëntatie in de ruimte - Innemen van een standpunt
-
Meetkunde op de basisschool - Oriëntatie in de ruimte - Navigeren
-
Meetkunde op de basisschool - Viseren en projecteren
-
Meetkunde op de basisschool - Transformeren - Spiegelen en symmetrie
-
Meetkunde op de basisschool - Transformeren - Overige transformaties
-
Meetkunde op de basisschool - Construeren
-
Meetkunde op de basisschool - Visualiseren en representeren
-
Leren, onderwijzen en differentiatie van meten en meetkunde