Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van rekenen

• Rekenen H3

  Dit is een preview. Er zijn 42 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 03/12/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• 3.1 optellen en aftrekken: Wat is horizontaal mathematiseren?

  De formele optelsom is de wiskundige 'vertaling' van al die situaties. Die activiteit van vertalen wordt horizontaal mathematiseren genoemd.

• 3.1 optellen en aftrekken: Wat is een ander woord voor communicatieve eigenschap en wat houdt het in?

  Definitie is verwissel eigenschap. Wat houdt het in: 9+7 = 7+9

• 3.1 optellen en aftrekken: Wat is de strategie rijgen?

  Rijgen is een aanpak waarbij het eerste getal heel wordt gelaten, waar dan de tientallen en de eenheden van het tweede getal gesplitst eraf gehaald worden. VB: 45-25 = 45-10 -10-5

• 3.1.2 kerninzichten optellen en aftrekken: Kinderen verwerven het inzicht dat?

  -Er sprake is van optellen in situaties waarbij hoeveelheden worden samengevoegd of er sprongen vooruit worden gemaakt.
  -Er sprake is van aftrekken in situaties waar het gaat om verschil bepalen, eraf halen of aanvullen van aantallen.
  -De bewerkingen optellen en aftrekken elkaars inverse zijn.

• 3.1.2 kerninzichten optellen en aftrekken: Welke 3 verschillende aftreksituaties zijn er?

  -Verschil bepalen
  -Wegnemen, eraf halen
  -aanvullen van een bepaalde hoeveelheid tot een andere hoeveelheid.

• 3.1.2 kerninzichten optellen en aftrekken: (wegnemen, eraf halen): Wat voor situaties zijn voor kinderen het makkelijkste te herkennen als aftreksituaties?

  Situaties waarin er een hoeveel was waarvan een deel wordt weggenomen bijv. ik heb 10 snoepjes ik eet er 3 op, hoeveel over? De som is 10-3.

• 3.1.2 kerninzichten optellen en aftrekken: (wegnemen, eraf halen): Bij welke woorden moet je bij kinderen met een taalachterstand alert op zijn?

  De woorden: weer, minder, evenveel, over. Zulke woorden.

• 3.1.2 kerninzichten optellen en aftrekken: (aanvullen): Hoe noem je het oefenen waarbij je kinderen zelf sommen laat bedenken?

  Eigen producties.

• 3.1.2 kerninzichten optellen en aftrekken: (aanvullen): Wanneer hebben kinderen goed inzicht in de bewerking aftrekken?

  Als ze in een bepaalde situatie de aftrekken herkennen en als ze bij een som een situatie kunnen bedenken.

• 3.1.2 kerninzichten optellen en aftrekken: (inverse bewerkingen): Hoe wordt het inverse karakter van optellen en aftrekken op natuurlijke manier aan de orde gesteld in groep 3?

  Door de bus-sommen. 5 in de bus. 3 komen eruit, hoeveel in de bus.