Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Rekenproblemen en dyscalculie | 9789056376604 | A.J.J.M. Ruijssenaars, J.E.H. van Luit, E.C.D.M van Lieshout.

• 1 Ter inleiding: rekenen, rekenproblemen en dyscalculie

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• 1.1 Waar komt ons rekenen vandaan?

  Dit is een preview. Er zijn 9 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke factoren kunnen een rol spelen bij het ontstaan van rekenproblemen?

  Factoren in het onderwijs: opbouw van de leerstof, manier van instructie geven door lk; individugebonden factoren: problemen in het leren van de specifieke rekentaal, het opslaan of vlot oproepen van informatie uit het geheugen.

• Wat is het doel van individueel diagnostisch onderzoek bij rekenproblemen?

  Zicht krijgen op het waarom van de uitval en op de mogelijkheden voor specifieke hulp of behandeling.

• Wat zijn de drie delen in het boek?

  1. De verschillende theorieën over cognitieve ontwikkeling en leren (H2/3/4), 2. De opbouw van het rekenonderwijs, de evt. problemen daarin en de mogelijkheden voor planmatige remediëring (H5/6/7/8), 3. De werkwijze in individuele diagnostiek en behandeling (H9 en 10)

• Wat is het verschil tussen mensen en dieren bij rekenen?

  Mensen kunnen leren tellen en bij grote aantallen en met voldoende tijd exact de juiste hoeveelheid uitdrukken in een naam of getal. 

• Waarin zien we de stappen van de ontwikkeling van het rekenen bij de menselijke soort weerspiegeld?

  In de individuele vroegkinderlijke ontwikkeling.

• Wat zijn de drie stadia volgens een bep. hypothese over de ontwikkeling van het tel- en getalsysteem?

  Stadium 1: het principe van één-op-één correspondentie. Stadium 2: vaste 'labels' aan hoeveelheden geven, bijv. door ze te benoemen m.b.v. lichaamsdelen. Stadium 3: het verder ontwikkelen van een vast systeem van getalnamen, met bovendien een vaststaande volgorde.

• 1.2 Leren en individuele verschillen

  Dit is een preview. Er zijn 13 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is de definitie van leren volgens Van Parreren (1969)?

  Leren is een proces met min of meer duurzame resultaten, waardoor nieuwe gedragspotenties van de persoon ontstaan of reeds aanwezige zich wijzigen.

• Hoe noemen we het zich 'toevallig' of onbedoeld aandienen van leeractiviteiten?

  Dit noemen we incidenteel leren.

• Hoe noemen we het schoolse leren, gericht op het in een bepaalde tijd bereiken van een omschreven kennis- en vaardigheidsniveau, met gestandaardiseerde methoden ook wel?

  Dit noemen we intentioneel leren.

• Wat is de rol van de volwassene bij intentioneel leren?

  De rol van bemiddelaar/mediator, die de informatie ordent en selecteert, verwoordt, samenvat, herhaalt en vergelijkt.