Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Scholen voor het leven kleine didactiek van de hoop in zeven stappen | 9789033484858 | Bert Roebben

• 0 Inleiding

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 0
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe word/blijf ik een goede leraar?

  eigen beeld van goed leraarschap vormen, een eigen standaard die je vormt en ontwikkelt en die je vragen stelt of laat stellen. Blijf in beweging

• Drie beweegredenen voor dit reflectieproces

  1. een professionele

  2. een pedagogische

  3. een spirituele

  
  

• Waar bestaat de professionele reden uit?

  Een professional moet weten waar hij mee bezig is. je moet over een eigen identiteit als leraar beschikken. een leidmotiv, iets wat je leidt in je werkzaamheden. Je moet in denken en handelen volgbaar en herkenbaar zijn voor de leerlingen. Stel jezelf dus de vraag van professionele geloofwaardigheid en duurzaamheid.

• Wat is een pedagogische beweegreden?

  Leerlingen verder brengen in hun persoonlijke ontwikkeling is een nader verhaal. Leerlingen uit dagen - soms tegen hun eigen luiheid in- verder te groeien en nieuwe inzichten eigen te maken. Dit vraagt soms afstand: ruimte om leerlingen zelf te laten komen.

• Wat is de spirituele reden?

  Leraarschap is een roeping. roeping en ambitie kunnen in het leraarschap samengaan. Opgave om voor jezelf een helder profiel te ontwerpen met betrekking tot jouw ontwikkeling.

• Wat is educatief leiderschap

  Het gaat om vasthouden en loslaten. Vasthouden: leerlingen bij de les houden en hen voorgaan in heldere betekenis verlening

  Loslaten: Uitnodigen om zelf oplossingen te vinden en nieuwe toepassingen te maken.

  De leraar toont een betekenisvolle weg, neemt d leerling bij de hand en doet voor wat zinvol is. Hij houdt de leerling niet vast: er is ruimte om een eigen weg te gaan. 

• Wat zijn de zeven stappen?

  1. Diagnostisering. Opstellen van een klasprofiel op bais van criteria van goed onderricht.

  2. Socialisering: Samenhouden van persoonlijke en gemeenschappen;ijken leerdoelen.

  3. Elementarisering. Voorbereiden en doorvoeren van een heldere structuur en inhoudelijke klaarheid van de les

  4. Communicatie. Door dialoog de klas openen voor de ontmoeting en botsing van standpunten.

  5. Verlangzaming: Ruimte scheppen voor wat didactisch niet te voorzien was, maar wat door leerlingen nu als leerstof wordt gezien.

  6. Toe-eigening: de leeraar wikt ....

  7. Menswording: ...de leerling beschikt

• Howard Thurman: Wat heb jij te bieden aan de verrassende wereld  van het leren van jongeren?

  Zij wachten in ieder geval op jouw levengevende presentie als leraar!

• 1 Diagnostisering

• Gyorgy Konrad: Het heeft heel wat voordelen om als reiziger in je eigen stad te zijn.

  Buitenstaander zijn, hier in de baarmoeder levert veel vrije tijd op.

• 1.1 Praktijk

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Waar let je als leraar op?

  Wie zijn de leerlingen in mijn klas, waar komen ze vandaan, waar willen ze naar toe? 

  Hoe kan ik bijdragen dat zij zichzelf kunnen worden in deze spanning van herkomst en toekomst?