Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Stotteren van theorie naar therapie | 9789046906286 | Mies Bezemer; Jan Bouwen

• 1 Wat is stotteren

  Dit is een preview. Er zijn 20 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is volgens de WHO de definitie van stotteren?

  Stotteren is een verstoring in het ritme van de spraak waarbij de spreker precies weet wat hij/zij wil zeggen, maar dat voor dat moment niet kan vanwege onwillekeurige - stille en hoorbare - herhalingen en verlengingen van spraakklanken.

• Wat is het Erasmus 4CM model?

  Model waarin de basisstructuur van stotteren wordt beschreven aan de hand van vier componenten. Hierin kan het stotterprobleem worden beschreven en verklaard worden ten behoeve van de diagnostiek en de behandeling van stotteren.
  Biedt ook structuur tijdens de fase van diagnostiscch onderzoek
  

• Noem naast stotteren ook andere verstoringen in de vloeiendheid

  -Broddelen
  -Taalstoornissen
  -Spasmodische dysfonie
  -Traumatisch stotteren
  -Gilles de la Tourette

• Wat is verworven stotteren?

  Stotteren dat op latere leeftijd ontstaat

• Leg uit wat de Metafoor van de ijsberg is

  Wat men van het stotteren ziet is eigenlijk maar een gedeelte van het probleem. Een gedeelte van het stotteren, zoals de gedachten en gevoelens die erbij komen, zijn onzichtbaar maar spelen wel een grote rol. De omgeving bepaalt hoe snel de ijsberg eventueel smelt. Het spreken zelf, de gedachten en gevoelens, en de omgeving vormen tezamen het totale probleem. 

• Welke soorten gedrag kunnen ontstaan door stotteren?

  -Vechtgedrag
  -Vluchtgedrag
  -Vermijdingsgedrag

• Wat is overt stotteren?

  Zichtbaar stotteren

• 3 Ontwikkeling

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het DCM en welke gebieden beschrijft het?

  Het DCM= Demands and Capacities Model. Is voor jonge kinderen beschreven en biedt aanknopingspunten om de gehele ontwikkeling van het kind te beschouwen en te betrekken bij de stottertherapie. Binnen het DCM zijn er goede mogelijkheden de uitlokkende en versterkende factoren naast de capaciteiten van het kind te beschrijven. Het DCM beschrijft de vier ontwikkelingsdomeinen waaruit problemen zich verder kunnen ontwikkelen, en daarom wordt dit model gebruikt bij jonge kinderen die nog volop in ontwikkeling zijn. 

• Wat houdt het DCM kortgezeged in

  Er kunnen allerlei spanningen ontstaan als de eisen die de omgeving aan het kind aan zichzelf stelt, hoger zijn dan de vaardigheden die het kind heeft op de gebieden van spraak, taal, cognitie en sociaal emotionele ontwikkeling. Het model beschrijft hoe het niet-vloeiend spreken kan worden uitgelokt, hoe het zich kan ontwikkelen en hoe het in stand gehouden kan worden.

• 3.4 Leerprocessen die stotteren in stand houden en versterken

  Dit is een preview. Er zijn 13 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.4
  Laat hier meer flashcards zien

• Geef een voorbeeld van klassieke conditionering gerelateerd aan stotteren en leg uit hoe deze vorm van leren werkt.

  Klassieke conditionering betekent dat als een neutrale prikkel samengaat met een prikkel die altijd een bepaalde reactie oproept, die neutrale prikkel dezelfde reflex als die eerste prikkel gaat oproepen.
  Een voorbeeld hiervan: als iemand is een keer een nare ervaring heeft gehad in een winkel waar diegene ging stotteren, kan het zijn dat diegene hier in elke winkel waar hij komt bang voor gaat zijn en spontaan gaat stotteren.