Startpagina / Samenvattingen / studiemateriaal acute zorg / motivatie-leerling-sdt

Blokboek - PPO

Q: Op welke 3 psychologische basisbehoeften zouden docenten in moeten spelen volgens Deci en Ryan 1985;2000?

Autonomie . De leerling heeft de vrijheid om een activiteit naar eigen inzicht te kunnen uitvoeren en heeft invloed op wat hij/zij doet. Gevoel van competentie . Het vertrouwen dat de leerling moet hebben in eigen kunnen. Relatie , sociale verbondenheid. De verbondenheid met de omgeving, ofwel vertrouwen hebben in anderen. En een positief klimaat in de klas; leerlingen moeten zich vrij voelen om vragen te stellen en niet bang zijn om fouten te maken (Verbeeck, 2010).

3 belangrijke vragen over Blokboek - PPO

Wie heeft de SDT theorie bedacht en in welk jaartal?

Deze theorie is van Deci en Ryan 1985; 2000

Waar tussen maakt het SDT onderscheid?

De zelfdeterminatie theorie maakt allereerst onderscheid tussen intrinsieke en extrinsieke motivatie. Intrinsieke motivatie is motivatie die van binnenuit komt, de leerling is gemotiveerd om iets te leren waarin hij/zij zelf geïnteresseerd is. Bij extrinsieke motivatie zorgen externe prikkels dat de leerling gemotiveerd is, zoals een beloning in de vorm van een hoog cijfer. Intrinsieke motivatie zorgt vaak voor betere leerresultaten.

Op welke 3 psychologische basisbehoeften zouden docenten in moeten spelen volgens Deci en Ryan 1985;2000?

Autonomie. De leerling heeft de vrijheid om een activiteit naar eigen inzicht te kunnen uitvoeren en heeft invloed op wat hij/zij doet.
Gevoel van competentie. Het vertrouwen dat de leerling moet hebben in eigen kunnen.
Relatie, sociale verbondenheid. De verbondenheid met de omgeving, ofwel vertrouwen hebben in anderen. En een positief klimaat in de klas; leerlingen moeten zich vrij voelen om vragen te stellen en niet bang zijn om fouten te maken (Verbeeck, 2010).