Historische ontwikkeling van het testen - Periode tot het verschijnen van de Binet-Simon test

Question

Noem enkele voorbeelden van testpraktijk van voor de twintigste eeuw

Answer 1

1. Oudheid:
- 2000 v Chr. Chinese keizer vorderingentoets i.v.m. promotie/ontslag
- 1000 v Chr. China selectie obv testscores in boogschieten, muziek, schrijven, rekenen, sociale eitiquette etc

2. Oude Testament:
-Gideon reduceert leger o.b.v. persoonlijkheidstesten: 1. zelfbeoordeling (angstig) en 2. test voor gedragswijze( water drinken beek)

3. Middeleeuwen:
- Meten intellectuele of karaktereigenschappen a.h.v fysieke kenmerken gelaat, schedel of lichaam

Answer 2

1. Stimulans vanuit de psychiatrie om geesteszieken en gradaties van zwakzinnigheid te kunnen onderscheiden
2. Experimentele psychologie heeft zowel stimulerende (methodiek) als remmende invloed (experimenteerfouten en beperkt onderzoeksgebied)
3. Vanuit genetica ontstaat aandacht voor verschillen in prestaties tussen personen

Answer 3

Psychiatrie: belangstelling voor oa zwakzinnigheid
Experimentele psychologie: methodisch werken (oa Wundt)
Genetica: belangstelling voor individuele verschillen

Answer 4

1. Vanuit de psychiatrie (onderscheid tussen krankzinnigheid en en zwakzinnigheid, behoefte aan methoden om verschillen tussen geestesziekten en de verschillende graduaties van zwakzinnigheid te bepalen)
2. Via de experimentele psychologie (hier werd veel waarde gehecht aan de exacte beschrijving van experimenteercondities, rigoureuze controle van de variabelen en nauwkeurige verwerking van uitkomsten)
3. De genetica (Bioloog Galton antropometrische onderzoeken met de focus op lichamelijke, sensorische en geestelijke functies. Galton was geinteresseerd in erfelijkheid net als zijn oom (Darwin)

Answer 5

Binet-Simon Test, 1905

Answer 6

De eerste stimulans kwam vanuit de psychiatrie in Frankrijk en Duitsland. Nadat de arts Pinel reeds in 1794 de krankzinnigen van hun ketenen en uit hun strafkerkers had bevrijd door te verdedigen dat deze mensen niet misdadig maar ziek waren, ontstond er in de Franse medische wereld een sterke interesse in de geestelijke abnormaliteit en zwakzinnigheid.

Answer 7

1. periode voor 1900 (verschijnen Binet-Simon test)
2. periode tussen Binet-Simon test en WO1
3. WO1 en WO2
4. WO2 tot heden

Answer 8

Er ontstond in de psychiatrie een behoefte om verschillen tussen de geesteszieken en de verschillende gradaties in zwakzinnigheid te bepalen (Esquirol, 1838).

Answer 9

1. Psychiatrie in Frankrijk en Duitsland

Er ontstond een behoefte aan methoden om de verschillen tussen geesteszieken en de verschillende gradaties in zwakzinnigheid te bepalen.

2. Experimentele psychologie (Duisland)

Zowel stimulerend:

De waarde die werd gehecht aan de exacte beschrijving van experimenteer condities, controle van de variabelen en de nauwkeurige verwerking van de uitkomsten.

Remmend:

Verschillen tussen proefpersonen → Werden toegeschreven aan fouten, inherent aan het experimenteerproces. Ipv aan werkelijke verschillen in vaardigheid tussen de proefpersonen.

3. Genetica

Statistische kant van testonderzoek
Galton en Darwin
Aandacht voor verschillen in prestaties tussen personen.

Answer 10

Galton: legde de wetenschappelijke basis voor testonderzoek. Wenselijkheid onderzoek individuele verschillen, systematisering onderzoekstechnieken en resultaten in afwijkingen van het gemiddelde.
Cattell: experimenteel psycholoog met naderuk op individuele verschillen in testprestaties
Pearson: correlatiecoëfficiënt, rangcorrelatie, multiple correlatie en factoranalyse.

Answer 11

Onderscheid maken tussen krankzinnigheid en zwakzinnigheid.
Pinel had krankzinnigen van gevangenschap bevrijd door te stellen dat deze mensen niet misdadig waren, maar ziek.

Ziehen wilde de evaluatie van antwoorden laten afhangen van de prestaties van de geteste personen, waardoor een behoefte aan een methode om verschil tussen de geesteszieken en de gradaties van zwakzinnigheid te kunnen bepalen.

Answer 12

Pinel: krankzinnigen zijn niet misdadig maar ziek (1794)
Esquirol: er zit verschil tussen krankzinnig (=ziek) en zwakzinnig (idioot)
Séguin: trainen van zwakzinnige kinderen

Answer 13

Stimulerend: de waarde die gehecht werd aan de exacte beschrijving van de experimenteercondities, de rigoureuze controle van de variabelen en de nauwkeurige verwerking van de uitkomsten.

Remmend: De Experimentator vond de verschillend tussen de proefpersonen eerder vervelend dan boeiend want hij schreef die toe aan fouten in het experimenteerproces, i.p.v. Aan werkelijke verschillen in vaardigheid tussen PP. En dat laatst in nu net waar het bij het testen om gaat.

Answer 14

De tweede lijn loopt via de experimentele psychologie, voornamelijk in Duitsland.

Answer 15

Hij legde de nadruk op het onderscheid tussen krankzinnigheid en zwakzinnigheid. Idiotie was volgens hem geen ziekte, maar een gebrek aan intellectuele vaardigheden om zich dezelfde kennis eigen te maken als andere personen van gelijke leeftijd in gelijke omstandigheden.

Answer 16

Als dat er voornamelijk getest werd op sensorische en motorische vermogens. De fysica stond model voor meten in de psychiatrie.

Answer 17

De training had voornamelijk betrekking op de motorische en sensorische functies. Het is dan ook niet verwonderlijk dat de 'test'die Séguin ontwikkelde op deze motorische en sensorische functies betrekking had. Deze test werd later 'performence test' genoemd. Deze test is bekend als het Séguin Form Board.

Answer 18

Psychische vermoeidheid te meten met een test waarin onvolledige zinnen moesten worden aangevuld.

Dit was een intelligentietest.

Answer 19

Rieger: voorstel voor algemeen toepasbare methode voor intelligentieonderzoek (1885)
Kraepelin: diagnose van zwakzinnigheid
Ebbinghaus: meten van psychische vermoeidheid dmv test met onvolledige zinnen
Ziehen: voorstel om evaluatie af te laten hangen van gemeten prestaties

Answer 20

Charcot, Janet, Ribot en uiteindelijk Alfred Binet.

Answer 21

Bij Wundt (1879) toen hij zijn experimentele laboratorium oprichtte waar verschillende functies van de mens werden onderzocht.

Answer 22

Stimulerend:

Exacte beschrijving van experimenteercondities
Controle van variabelen
Nauwkeurige verwerking van resultaten

Remmend:

Verschillen tussen proefpersonen werden toegeschreven aan meetfouten

Answer 23

In 1885 werd reeds door Rieger een voorstel gedaan voor een algemeen toepasbare methode voor het intelligentieonderzoek.
Ook Kraepelin begon omstreeks dezelfde tijd met zijn pogingen tot diagnose van krankzinnigheid.
In 1897 probeerde Ebbinghaus psychologische vermoeidheid te meten met een test waarin onvolledige zinnen moesten worden aangevuld, maar die in werkelijkheid functioneerde als intelligentietest.
In datzelfde jaar deed Ziehen het voorstel om de evaluatie van antwoorden niet reeds vooraf te verrichten, maar deze te laten afhangen van de prestatie van de geteste personen.

Answer 24

Frankrijk:
-Esquirol: 1838 onderscheid krankzinnigheid en zwakzinnigheid
-Séquin: trainen motorische en sensorische functies -> performance test
-Binet: zwakzinnigheid

Duitsland: (2e helft 19e eeuw)
-Rieger: methode intelligentieonderzoek
- Kraepelin:diagnoese krankzinnigheid
- Ebbinghaus: meten psychische vermoeidheid met onvolledige zinnen( eigenlijk intel. test)
-Ziehen: evaluatie antwoorden afh. v. prestaties geteste personen

Answer 25

De eerste stimulans kwam vanuit de psychiatrie in FR + DL. Medische wereld kreeg interesse voor geestelijke abnormaliteit en zwakzinnigheid.
Duitsland: 2e helft 19e eeuw, psychiaters hielden zich bezig met het onderzoek van geestelijke vermogens.

Arts Pinel 1794: Krankzinnige zijn geen misdadigers maar ziek

Esquirol 1838: Driedelig werk, nadruk op verschil tussen krankzinnigheid en zwakzinnigheid. Idiotie is geen ziekte maar een gebrek aan intellectuele vaardigheden.

Seguin 1848: Met enig succes zwakzinnige kinderen trainen, Voornamelijk gericht op motorische en sensorische functies. Performance test/Seguin Form Board.

Bekende Franse namen, Charcot, Janet en Ribot en Alfred Binet.

1885 Rieger: Voorstel gedaan voor algmeen toepasbare methode voor intelligentie onderzoek.

Kraeplin: Pogingen tot diagnose krankzinnigheid

1897 Ebbinghaus: psychische vermoeidheid meten (intelligentietest)

Answer 26

De gehechtheid aan exacte beschrijving van condities, de controle van variabelen en verwerking van uitkomsten

Answer 27

Nadruk lag op generaliseerbaarheid, niet op individuele verschillen
Veel aandacht voor primaire sensorische en motorische functies, niet voor complexere cognitieve processen

Answer 28

Psychiatrie zocht naar diagnosemogelijkheden, experimentele psychologie gebruikte gestandaardiseerde procedures en genetica was geïnteresseerd in menselijke verschillen.

Answer 29

Aandacht voor individuele verschillen
Cattell promoveerde op reactietijd.

Answer 30

De experimentator vond de verschillen tussen de proefpersonen vervelend en niet boeiend. Het werd tegeschreven aan fouten, inherent aan het experimenteer proces ipv aan werkelijke verschillen in vaardigheid tussen de proefpersonen. Dit laatste is waar het bij testen nu juist om gaat. Men is bij testen juist geinteresseerd in de verschillen tussen personen.

Answer 31

Exact beschrijven van experimenteercondities (stimulerende invloed)
Verschillen tussen proefpersonen toeschrijven aan fouten ipv werkelijke verschillen tussen proefpersonen (remmende invloed)

Answer 32

Een begin van het systematische onderzoek van individuele verschillen.
Experimentele psychologie zowel een stimulerende als remmende werking.
Stimulerend:de waarde die werd gehecht aan de exacte beschrijving experimenteercondities, rigoureuze controle vd variabelen en de nauwkeurige verwerking vd uitkomsten.
Remmende werking: juist de nauwkerige verwerking vd uitkomsten: experimentator vond verschillen tussen proefpersonen eerder vervelend dan boeiend, schreef ze toe aan fouten ipv aan werkelijke verschillen in vaardigheid tussen proefpersonen.:HIER gaat het juist om bij testen: verschil in vaardigheid tussen proefpersonen.

Answer 33

McKeen Cattell, hij promoveerde op individuele verschillen en schreef hierover artikelen. In de VS richtte hij een laboratorium op voor experimentele psychologie en testpsychologie.

Answer 34

Stimulerend: Waarde die werd gehecht aan de exacte beschrijving van de experiment condities, controle van de variabelen en de nauwkeurige uitwerking van de uitkomsten.

Remmend: Verschil tussen proefpersonen werd eerder als irritant dan interessant bestempeld. En die verschillen is nu net waar het om gaat.
Zoals Cattel vanaf 1890 wel benadrukt.

(2e ontwikkelingslijn)

Answer 35

De gehectheid aan nauwkeurige verwerking van uitkomsten. De verschillen tussen mensen werden toegeschreven aan fouten, inherent aan het experimenteel proces (Hij vond deze fouten irritant!)

Answer 36

De focus lag op meten van sensorische, motorische en geheugenprocessen, niet op complexe intelligentiefuncties.

Answer 37

Er was weinig samenhang

Answer 38

Wundt, 1879: systematisch experimenteel onderzoek naar vooral sensorische en motorische functies (ipv cognitieve processen). gericht op generaliseerbaarheid ipv verschillen)
Cattell: introduceerde begrip test en legde nadruk op individuele! verschillen. In VS lab voor experim,entele psych. en testpsych.
1893: American Psychological Association cie: tbv registreren tests en formuleren gebruiksmogelijkheden

Answer 39

De behoefte van de psychiatrie aan diagnosemogelijkheden met betrekking tot aard en niveau van geestelijke afwijkingen
De traditie van de experimentele psychologie betreffende de gestandaardiseerde onderzoeksprocedure
De interesse van de genetica in verschillen tussen mensen

Answer 40

De derde lijn baseerde zich op genetica, die ook de basis was voor Cattell zijn belangstelling voor individuele verschillen.

Answer 41

1879 Wundt sticht in Leipzig zijn experimentele laboratorium. Start van systematisch onderzoek op grootsscheepse wijze.

Obstakels:
1 Doel was generaliseren in wetten en samenhangen, terwijl afwijkingen als experiment fouten werden beschouwd.
2 Onderzoek bleef beperkt tot primaire sensorische en motorische functies. Complex cognitieve en intellectuele processen werden grotendeels buiten beschouwing gelaten.

Answer 42

Onderzoeksresultaten werden uitgedrukt in afwijkingen van het gemiddelde, op basis van waarschijnlijkheidsprincipes.

Answer 43

Wenselijkheid van onderzoek naar ind. verschillen
Systematisering van onderzoekstechnieken: standaardisering van condities onderzoek en gediciplineerd gebruik van onderzoeksinstrumenten
Resultaten formuleren in termen van afwijkingen van gemiddelde

Answer 44

De Engelse bioloog Galton die zich, naast lichamelijke, ook op sensorische en geestelijke functies richtte en geïnteresseerd was in de erfelijkheid van psychische eigenschappen.

Answer 45

Hij publiceerde in het tijdschrift 'Mind' een artikel waarin hij voor het eerst van een test sprak en een aantal mentale (psychofysische) tests besprak en een aanbeveling deed voor verder onderzoek. Dat de individuele verschillen tussen personen bleken een vruchtbaar onderwerp.

1893 Tentoonstelling in Chicago liet Jastrow bezoekers onderwerpen aan een serie tests, waarna ze hun uitkomsten konden vergelijken met de normen.

Answer 46

Onderzoek naar individuele verschillen
Systematisering van onderzoekstechnieken (oa standaardisatie)
Resultaten uitdrukken in statistische afwijkingen van het gemiddelde (normatief denken)

Answer 47

- Ten eerste was het doel van het onderzoek de generaliseerbaarheid van de wetten en samenhangen terwijl afwijkingen en verschillen werden beschouwd als experimenteerfouten.

- Ten tweede bleef het onderzoek beperkt tot de primaire sensorische en motorische functies, en werden de hogere en meer complexe cognitieve en intellectuele processen goeddeels buiten beschouwing gelaten.

Answer 48

Vanuit de belangstelling voor de geestelijke onvolwaardigheid ontstond een behoefte aan methoden om de verschillen tussen geesteszieken en de verschillende gradaties in zwakzinnigheid te bepalen.

Answer 49

Bioloog Galton (neef Darwin): interesse erfelijkheid van psychische eigenschappen, aantonen overeenkomsten met erfelijkheid lichamelijke eigenschappen -> 3 elementen mbt wslijk onderzoek: 1. ind. verschillen, 2. systematisch 3. afwijkingen gemiddelde
Cattell geinspireerd door Galton
Pearson geinspireerd door Galton: normatief denken en weergeven onderzoeksresultaten in statistische termen

Answer 50

De resultaten werden vergeleken met algemene normen en binnen de APA werd een commissie opgesteld om tests te registreren en gebruiksmogelijkheden te formuleren.

Answer 51

Zij hadden als taak om

testen te registreren
het formuleren van gebruiksmogelijkheden

Answer 52

Men ging anders aankijken tegen individuele verschillen. Die bleken een vruchtbaar onderwerp voor verder onderzoek te vormen.

Answer 53

Vooral theoretische interesse voor testen vanuit laboratoria
Teste richtten zich vooral op sensorische en motorische functies, nauwelijks complexe intelligentiefuncties

Answer 54

Aan Pearson heeft een grote rol gespeeld in de statische kant van de psychologie en daarmee de testpsychologie.

Answer 55

1859 Darwin, the origin of species. Hierin wordt erfelijkheid en lichamelijke eigenschappen beschreven.
Vanaf 1882 bioloog Galton (Neef Darwin) deed allerlei antropometrische onderzoekingen, ook sensorisch en geestelijke functies.
Galton doet onderzoek naar de erfelijkheid van psychische eigenschappen.
In zijn wijze van onderzoeken zijn 3 elementen aan te wijzen die de pijlers van wetenschappelijk testonderzoek worden.
1) Wenselijkheid van onderzoek naar individuele verschillen
2) De noodzaak van systematisering van onderzoekstechnieken
3) Poging van Galton om resultaten uit te drukken in termen van afwijkingen van het gemiddelde. (Galtons jongere collega Pearson raakte hierdoor geïnspireerd)

Answer 56

Onderzoek van individuele verschillen, geïnspireerd door Cattell
Systematisering van technieken, standaardisatie van condities en instrumenten, geïnsipireerd door experimentele psychologie
Resultaten uitdrukken in termen van afwijkingen van het gemiddelde: de principes van waarschijnlijkheidsrekening, Pearson

Answer 57

Ze geven inzicht in de verschillende structuren van vaardigheden, ze werden ontwikkeld om dit verschil zichtbaar te maken.

Answer 58

-er werden standaardistructies geformuleerd, zodat vergelijbaarheid van testscores mogelijk werd.

-er werden normen geconstrueerd, gebaseerd op een representatieve steekprof.

Answer 59

Mckeen Cattell promoveerde bij Wundt op individuele verschillen in reactietijd. Dit tegen de visie van de experimentele psychologie in. In 1890 publiceerde Cattell een artikel in het tijdschrift Mind waarin hij voor de eerste maal het woord test gebruikte, en waarin hij een reeks van deze mentale (psychofysische) tests besprak en voor verder onderzoek aanbeval.De individuele verschillen bleken een vruchtbaar onderwerp voor verder onderzoek te vormen. Terug in de VS stichtte Cattell een laboratorium voor experimentele psychologie en testpsychologie.

Answer 60

Onderzoeken zijn incidenteel en voornamelijk theoretisch gericht, of in laboratoria. Onderzoeksresultaten worden nog nauwelijks toegepast. Er is weinig interesse voor de meer complexe intelligentiefuncties, Tot het werk van Binet.

Answer 61

Ondanks deze 3 gebieden met hun ontwikkelingen was de interesse vooral incidenteel en theoretisch gericht, en het onderzoek vond plaats in laboratoria.
Onderzoeksresultaten werden weinig toegepast en de spaarzame pogingen leidde tot teleurstellende resultaten.
Verklaarbaar doordat de vermogens die getest werden voornamelijk psychofysisch van aard waren. Sensorische en motorische vermogens en functies, en eventueel geheugenprocessen werden uitvoerig onderzocht. Maar complexere intelligentiefuncties nog nauwelijks.

Tot... De Binet-Simon- test

Answer 62

In de jaren 60

Answer 63

De belangstelling van Cattelle voor individuele verschillen kan worden teruggevoerd op de derde lijn, die van de genetica, die naast de psychiatrie en de experimentele psychologie van invloed is geweest op de ontwikkeling van testen.

Answer 64

Onderzoek was gericht op complexe intelligentiefuncties, terwijl sensorische en motorische functies en geheugenfuncties werden onderzocht.

Verandering door Binet

Answer 65

Obv zijn theoretischeonderzoekeingen kwam Spearman tot de conclusie dat in alle tests twee intelligentiefactoren een rol speelden: een algemene (g-)factor en een specifieke (s-) factor. Twee-factorentheorie. (later werd deze door Thurstone bestreden met diens multi-factorentheorie.) Intelligentie was volgens Spearman de gemeenschappelijke factor die men kan extraheren uit een willekeurige serie van 'intelligentietests'/

Answer 66

Het eerste element was de wenselijkheid van het onderzoek van individuele verschillen.
Het tweede element bestond uit de noodzaak van systematisering van de onderzoekstechnieken.
Als derde element geldt de poging van Galton om de resultaten van zijn onderzoek uit te drukken in termen en afwijkingen van het gemiddelde (statistiek).

Answer 67

Doordat Binet steeds had gestreefd naar een breed scala aan opgaven had hij dus onbewust een test voor de g-factor geconstrueerds.

Answer 68

Aan Pearson danken wij de correlatiecoëfficiënt, het begrip rangcorrelatie, de multipele correlatie, de factorenanalyse en verscheidene andere nuttige statistische technieken.

Answer 69

Burt (UK) en Thorndike (VS) zetten de eerste stappen op het gebied van de meting van opleidingsvordering van leerlingen. Mbv 'educational achievement tests' kom men achtergebleven leerlingen als zodanig herkennen en de prestaties van verschillende scholen vergelijken.

Answer 70

In de periode tussen de Binet-Simon-test en WO-I boekte intelligentiemeting veel vooruitgang. Het testen op grote schaal, waarvoor klassikaal af te nemen tests nodig waren, vonden echter nog niet plaats. Ook van valideringsonderzoek, waarin de samenhang van testuitslagen met latere prestaties wordt onderzochte en waarbij men op basis daarvan test selecteerd en weegt, was zeker nog geen sprake voor WO-I.

Answer 71

Door de rangordes met elkaar te vergelijken en bijv. uit te drukken in een rangcorrelatie.

Historische ontwikkeling van het testen - Periode tot het verschijnen van de Binet-Simon test

71 belangrijke vragen over Historische ontwikkeling van het testen - Periode tot het verschijnen van de Binet-Simon test

Noem enkele voorbeelden van testpraktijk van voor de twintigste eeuw

Wat waren de drie belangrijkste invloeden op de testonwikkelingen van voor 1900?

Welke 3 ontwikkelingen vonden plaats in de periode voor de Stanford-Binet test uit 1905?

Welke drie belangrijke ontwikkellijnen waren er voorafgaand aan de ontwikkeling van de eerste waardevolle intelligentietest, de Binet-Simons test?

Wat was de eerste waardevolle intelligentietest en wanneer verscheen de eerste versie?

Vanuit waar kwam de eerste stimulans voor het ontwikkelen van testen?

Welke perioden zijn te onderscheiden in de historische ontwikkeling van testen?

Welke behoefte ontstond bij de psychiatrie om de geestelijke onvolwaardigheid vast te stellen?

Welke belangrijke ontwikkelingen gingen vooraf aan de Binet-Simon-test?

Wat was de rol van Galton, Cattell en Pearson voor testonderzoek van voor 1900?

Ontwikkelingsstimulans vanuit psychiatrie. Wat houdt deze stimulans in? Wat heeft Arts Pinel daarmee te maken en Ziehen?

Wat was de bijdrage van Pinel, Esquirol en Séguin aan hoe er naar krankzinnigheid en zwakzinnigheid gekeken werd?

Waarom had de experimentele psychologie zowel een stimulerende als remmende werking op de testpsychologie?

Wat was de tweede ontwikkelingslijn tot testen voor de Binet-Simon-test?

In 1838 schreef Esquirol een driedelig werk over geestesziekten, waarin legde hij de nadruk op?

Hoe kan testonderzoek van voor 1900 worden samengevat?

Ongeveer tegelijkertijd met Esquirol probeerde een andere Franse arts Séguin, met enig succes zwakzinnige kinderen te trainen. Waar had deze training betrekking op?

Ontwikkelingsstimulans vanuit psychiatrie. Wat probeerde Ebbinghaus te meten? Wat kwam daaruit?

Wat was de bijdrage van de Duitse psychiaters uit de tweede helft van de 19e eeuw (Rieger, Kraepelin, Ebbinghaus en Ziehen)?

In de psychiatrische kringen in Frankrijk bleef aandacht voor de geestelijke onvolwaardigheid bestaan. Welke bekende namen waren geboeid door het verschijnsel zwakzinnigheid?

Bie wie ligt de start van het systematische experimentele onderzoek?

Welke stimulerende en welke remmende invloed had de (Duitse) experimentele psychologie op de testpsychologie?

Ook in Duitsland hielden zich in de tweede helft van de negentiende eeuw psychiaters bezig met het onderzoek van diverse geestelijke vermogens. Wie waren dat?

Welke ontwikkelingen in Frankrijk en Duitsland vonden plaats binnen de psychiatrie (ontw. lijn 1)?

1e ontwikkelingslijn, welke ontwikkelingen gingen hier aan vooraf?

Ontwikkelingsstimulans vanuit experimentele psychologie. Wat was het stimulerende invloed op testonderzoek?

Welke 2 obstakels voor de voortgang van de testpsychologie waren er ten tijde van het experimenteel laboratorium van Wundt?

Waarom werd de eerste periode van testonderzoek gekenmerkt door de genoemde behoeften en interesses?

Wat was er nieuw aan het werk van Cattell? Waarop promoveerde hij?

In welke zin had de methode van onderzoek van de experimnetele psychologie ook een remmende werking op de testontwikkeling?

Wat kenmerkt de 2e ontwikkelingslijn: de experimentele psychologie?

Wat kenmerkt de 2e ontwikkelingslijn: de experimentele psychologie? Leg verschil uit tussen stimulerende en remmende werking.

Wie heeft een belangrijke rol gespeeld in het bekijken van individuele verschillen uit experimentele testen?

Welke factoren waren stimulerend en welke remmend binnen de experimentele psychologie (voornamelijk duitsland)?

Ontwikkelingsstimulans vanuit experimentele psychologie. Wat was het belemmerende invloed op testonderzoek?

Waarom werd er in de beginfase voornamelijk gemeten in termen van psychofysische functies en niet in complexe intelligentiefuncties?

Wat waren de uitkomsten van het onderzoek naar het verband tussen testresultaten (van tentoonstellingsbezoeken) en school- en opleidingsresultaten?

Welke ontwikkelingen vinden plaats binnen de experimentele psychologie (2e ontwikkelingslijn)?

Door welke 3 elementen wordt de periode tot het verschijnen van de Binet-Simon test gekenmerkt?

Wat was de derde ontwikkelingslijn tot testen voor de Binet-Simon-test?

Wie is Wundt en wat is zijn bijdrage aan de testtheorie?

Welke principes lagen ten grondslag aan het uitdrukken van onderzoeksresultaten in statistische termen?

Wat kenmerkt de 3e ontwikkelingslijn: de genetica?

Welke wetenschapper heeft een centrale rol gespeeld in de derde genetische lijn in de testtheorie?

Wat is de bijdrage van Cattell aan de testtheorie in 1890?

Welke 3 elementen kwamen voor in het werk van Galton (onderzoek naar erfelijke psychische verschillen), die later pijlers voor het wetenschappelijk testonderzoek zouden gaan vormen?

Wat kenmerkt de 1e ontwikkelingslijn: de psychiatrie?

Wie spelen een rol binnen de 3e ontwikkelingslijn: de genetica?

Ontwikkelingsstimulans vanuit experimentele psychologie.Wat zijn de eerste stappen vanuit systematisch onderzoek van inviduele verschillen?

Wat was de de functie binnen de APA van een speciaal opgestelde commissie?

Wat bracht Cattell te weeg?

Waarom is er in de eerste periode voor de Binet-Simon nog geen sprake van psychologisch testen op grote schaal?

Welke rol heeft Pearson gespeeld in de ontwikkeling van het testonderzoek?

Wie zijn belangrijke bijdragers binnen de 3e ontwikkelingslijn, genetica, en wat hebben ze bijgedragen aan de ontwikkeling van testtheorie?

Wat zijn differentieel testbatterijen en waarvoor werden deze ontwikkeld?

Aan welke twee zeer belangrijke testtechnische eisen werd voldaan bij de eerste Stanford-Binet in 1916?

Wie was McKeen Cattell?

Welke belemmeringen zijn er binnen de 3e ontwikkelingslijn, genetica?

In deze periode was van psychologische testen op grote schaal nog geen sprake omdat...

Wanneer heeft de psychologische test een plek in de nederlandse wetenschap veroverd?

Hoe ver kan de belangstelling van Cattell voor individuele verschillen teruggevoerd worden?

De interesse in individuele verschillen was theoretisch gericht en onderzoek gebeurde in laboratoria. De resultaten werden weinig toegepast en pogingen daartoe leidden tot teleurstellende resultaten. Hoe komt dat?Hoe kwam daar verandering in?

Tot welke conclusie kwam Spearman op grond van zijn tehoretische onderzoekingen van de intelligentietests?

Naar welk aspect van Spearmans theorie verwijst Binets test?

Wat hebben we aan Pearson (collega van Galton) te danken?

Welke stappen initieerden Burt en Thorndike in de testontwikkeling?

In de periode tussen de Binet-Simon-test en de WO-I waren er nog twee manco's in de ontwikkelde tests te bespeuren. Welke tekortkomingen werden besproken?

Wanneer beschikken we over een kwantiatieve maat voor deze betrouwbaarheid?

Probeer onze studie magie gratis!

Upload een PDF bestand en leer hem super snel

Samenvattingen die gerelateerd zijn aan Historische ontwikkeling van het testen - Periode tot het verschijnen van de Binet-Simon test

Testtheorie

Evolutionary psychology : an introduction

Exploring humans an introduction to the phil…

Pia Pia Método di Papiamentu

Psychologische gespreksvoering : een basis v…

A history of europe in the twentieth century

De psychologie van arbeid en gezondheid

Ontwikkelingsstimulans vanuit psychiatrie.

Wat houdt deze stimulans in?
Wat heeft Arts Pinel daarmee te maken en Ziehen?

Ontwikkelingsstimulans vanuit psychiatrie.

Wat probeerde Ebbinghaus te meten? Wat kwam daaruit?

Ontwikkelingsstimulans vanuit experimentele psychologie.

Wat was het stimulerende invloed op testonderzoek?

Ontwikkelingsstimulans vanuit experimentele psychologie.

Wat was het belemmerende invloed op testonderzoek?

Ontwikkelingsstimulans vanuit experimentele psychologie.

Wat zijn de eerste stappen vanuit systematisch onderzoek van inviduele verschillen?

De interesse in individuele verschillen was theoretisch gericht en onderzoek gebeurde in laboratoria. De resultaten werden weinig toegepast en pogingen daartoe leidden tot teleurstellende resultaten. Hoe komt dat?

Hoe kwam daar verandering in?

een PDF bestand en leer hem super snel