Historische ontwikkeling van het testen - Van het begin van de Eerste tot de Tweede Wereldoorlog

Question

Door het uitbreken van de Eerste Wereldoorlog kwam de ontwikkeling van het testen in een stroom versnelling. Wat was de reden hiervoor?

Answer 1

De reden was de noodzaak om grote groepen mensen te selecteren voor functies en opleidingen van sterk uiteenlopende inhoud en zeer verschillend niveau.
Met succes werden zowel in Duitsland als in Engeland en Frankrijk test toegepast bij de selectie van bijvoorbeeld chauffeurs, piloten en vliegtuigherkenners.
Voor het eerst werd de psychologie buiten het laboratorium en ging testpsychologie een routine volgen.

Answer 2

Stormachtige toename ontwikkeling en gebruik tests. Theoretsiche en methodologische verantwoording blijven achter
Accentverschil tussen Europa en VS:

VS: actuarische methode van voorspellen of beschrijven: het bepalen van kansen op een positief resultaat in een bepaalde situatie (bijv. prestaties in beroep). Met objectieve testst bepalen in welke klasse iemand behoort
Europa: beschrijvende analyse met literair karakter obv fenomenologische of intuïtieve methode. Test een nuttig instrument naast observatie, gesprek . Test meer ondergeschikte rol.

Answer 3

Vanwege de noodzaak in de eerste wereldoorlog om efficiënt grote groepen mensen te selecteren ontstond voor het eerst toepassing van testen buiten het laboratorium. Er ontstond erkenning dat de psychologische test een bijdrage kan leveren in beslissingssituaties.

Answer 4

- Ze wilde grote groepen mensen selecteren voor functies en opleidingen van sterk uiteenlopend in niveau.
- Aanleiding psychologische test als positieve bijdrage te zien bij allerlei beslissingen.

Answer 5

Army- Alpha een test om groepsgewijs af te nemen

Answer 6

Inzet van testresultaten voor beslissingen (oa selectie)
Toepassing buiten het laboratorium

Answer 7

Grote groepen mensen moesten geselecteerd worden voor functies en opleidingen.

Answer 8

De echte doorbraak volgde toen in 1917 ook de VS in de oorlog werden betrokken, en de incidentele pogingen van de eerste 'bedrijfspsycholoog' Munsterberg om te komen tot een rationele selectieprocedure met behulp van collectieve tests hun waarde gingen bewijzen.

Answer 9

1. Observaties
2. Persoonlijkheidsvragenlijsten
3. Projectietests

Answer 10

Erkenning dat de psychologische test een positieve bijdrage kan leveren in velerlei beslissingssituaties.

Answer 11

Ja,
Thurstone (1931): aandacht voor kritische evaluatie van test -> moet betrouwbare scores hebben en relatie tussen test en criterium moet van te voren worden gesteld. Dus statistiek ging een rol spelen! Kwantificeerbaarheid = noodzakelijke voorwaarde.
-> ontwikkeling van profielen van testprestaties per intelligentiefactor ipv algemene totaalscore (Factoranalyse).

Answer 12

Overgang van individueel testen naar groepsgewijs schriftelijk testen om zo tijd te besparen. Voorbeeld hiervan is de Army Alpha.

Answer 13

Een schriftelijke test, gebruikt in de eerste wereldoorlog. Deze bevat verschillende opdrachten zoals rekenopgaven, denksommen en het aangeven van woordbetekenissen. In vrij korte tijd kon men het intelligentieniveau van grote groepen bepalen.

Een rationele selectieprocedure (Munsterberg)

Answer 14

In Europa bleef de individuele diagnostiek populair.
In Amerika kwam, tegen een behavioristische achtergrond, maar vooral vanuit praktische behoefte get accent steeds meer te liggen op kwantitatief verwerkbare groepstests (= actuarische methode)

Answer 15

Groepsgewijze schriftelijke afname
Snel af te nemen
Opgaven oa rekenen, denksommen, woordbetekenissen
Betrouwbaarheid en voorspellende waarde waren bevredigend

Answer 16

In Europa werd, onder invloed van het filosofische klimaat de individuele diagnostiek populair. Ook veel aandacht voor de wijze waarop een persoon de taak verricht.

In Amerika vooral aandacht vooral het accent op kwantitatief verwerkbare groepstests. Ook focus op toenemend aantal immigranten moesten op zo rationeel mogelijke wijze in de maatschappij worden opgenomen en geïntegreerd.
Daarnaast was er nog de behoefte vanuit de toenemende specialisatie, differentiatie en vertechnisering van het productieproces aan een rationalisatie van de selectie en plaatsingsprocedure.

Answer 17

Army beta, deze deed geen beroep op enige taalkennis of vaardigheid

Answer 18

Methode van observatie (vooral in W-Europa) - niet betrouwbaar of objectief of gestandaardiseerde meting.
Persoonlijkheidsvragenlijsten.
Projectietest = aanbod stimulus en daarop vrij reageren - bijv inktvlek - pscycho-analyse.

Answer 19

Vanwege o.a. het filosofische klimaat lag de nadruk in Europa op individuele diagnostiek, terwijl die in Amerika lag op kwantitatief verwerkbare groepstests. In de VS speelde de toestroom van immigranten en toenemende vertechnisering ook mee.

Answer 20

1. Amerikaanse tests waren vooral gericht op groepen, terwijl de Europese gericht waren op individuen. Army Alpha was de eerste schriftelijke groepstest voor intelligentie.
2. Het toenemende aantal immigranten vroeg om efficiënte groepstests die minder afhankelijk waren van taal en cultuur. Deze non-verbale tests werden ook gebruikt voor gehandicapten.
3. Zowel in Engeland als Amerika wordt veel aandacht besteed aan objectieve evaluaties van schoolprestaties.

Answer 21

Amerika:

behavioristische insteek
kwantiatief verwerkbare groepstests
taalonafhankelijke tests voor oa immigranten

bijv Army Beta (Kno)

Europa:

nadruk op kwalitatieve aspecten
individuele diagnostiek
observatietests

Engeland:

enkele nieuwe tests, waaronder Raven's progressive matrices
veel aandacht voor objectiveerbare schoolprestaties (multiple choice tests)

Answer 22

Snelle ontwikkeling en toename v testen.
accentverschil Europa en Amerika

Europa: fenomenologische/intuïtieve methode - test is instrument/ondergeschikt, het gaat over totaliteit v persoon
Amerika: bepalen v kansen persoon op positief resultaat in de te voorspellen situatie. Kansen werden afgeleid uit klassen die door eerder onderzoek vastgesteld waren >> vergeleken met actuarische methode (voorspellen v kansen bij verzekeringsrisico's.

Answer 23

De vele immigranten beheersten in onvoldoende mate de Engelse taal. Aangezien de tests verbaal van aard waren en specifiek op de Amerikaanse cultuur betrekking hadden, ontstond de behoefte om tests te ontwikkelen die minder afhankelijk waren van taal en cultuur.

Answer 24

Criteriumgedrag verwijst naar de relatie tussen test en criterium die van belang is als men testgedrag buiten de testsituatie wil voorspellen.

De rol van statistiek wordt hiermee in toenemende mate van belang en kwantificeerbaarheid een noodzakelijke voorwaarde voor testgebruik.

Answer 25

Aandacht voor kritische evaluatie van tests. Hij wilde de relatie tussen test en criterium van tevoren aantonen. Hierbij werd statistiek belangrijk.

Answer 26

Hij richtte de aandacht op kritische evaluatie van de test zelf. Als men met een test gedrag buiten de testsituatie probeert te voorspellen (criterium gedrag) dient de relatie tussen test en criterium van tevoren te zijn aangetoond

Answer 27

Amerika:

behavioristisch-positivistisch
praktisch

Europa

Gestaltpsychologie, personalisme, fenomenologie

Answer 28

Tests met een 'performance karakter', bijvoorbeeld een volledig niet verbale intelligentietest van Pinter en Paterson of de Army Bèta die pantomisch kon worden geïnstrueerd en geen beroep deed op enige taalkennis of verbale vaardigheid.

Answer 29

- Toegenomen aantallen immigranten
- Behoefte aan gelijke kansen, specialisatie en differentiatie
- Nadruk op kwantitatief verwerkbare groepstests

Answer 30

Non-verbale tests vonden ook een meer specifiek toepassingsterrein in het intelligentieonderzoek van gehandicapten, zoals motorsch of perceptueel gestoorden.

Answer 31

Een gemeenschappelijke test factor voor intelligentie. Profielen van testprestaties per intelligentiefactor ipv een algemene totaalscore.

Answer 32

Non-verbale tests werden ook toegepast op het specifieke terrein van intelligentieonderzoek van gehandicapten, zoals motorisch en perceptueel gestoorden.

Answer 33

1. Observatie-tests: bedoeld om inzicht te geven in kwalitatieve aspecten van de prestatie. Nog niet objectief of gestandaardiseerd, voornamelijk impressionistisch en intuïtief.

2. Persoonlijkheidsvragenlijst: gestandaardiseerde op schrift gestelde psychiatrische interviews, voorlopers van latere persoonlijkheidsvragenlijsten.

3. Projectietests: Stimulus wordt aangeboden dmv een vlek of onvolledige zin waarna de cliënt kan invullen (Rorsach en TAT).

Answer 34

Hij ontwikkelde een test op basis van een factoranalytisch systeem als alternatief voor de factoren van Thurnstone.

Answer 35

- Toenemend aantal migranten uit vele verschillende landen van herkomst
- Gedachte: gelijke kansen, dus voor iedereen die de behoefte heeft op grote schaal bruikbare instrumenten nodig.
- Toenemende specialisatie, differentiatie en vertechnisering van het productieproces, een sterke rationalisering van het productieproces.

Answer 36

Verbal comprehension, word fluency, number facility, spacial visualization, associative memory, perceptual speed en reasoning.

Answer 37

Testscores moeten betrouwbaar zijn
Relatie tussen test en criterium moet zijn aangetoond

Answer 38

Engeland zat kwa testen tussen Amerika en Europa in. In Europa was de individuele test belangrijker.
Zowel in Engeland als Amerika was een grote belangstelling voor de objectieve evaluatie van schoolprestaties. De subjectieve impressie van het onderwijzend personeel wilde men zo veel mogelijk vervangen door objectieve methoden. Het 'vrije antwoordexamen' maakte plaats voor de multiple choice antwoord categorieën. Ook ging de constructie en ijken van testen van deze schoolvorderingstesten over van de docent naar de specialist.

Answer 39

- Raven's Progressive Matrices met meerkeuze patronen
- Grootschalige groepstests werden gepropageerd

Answer 40

- observatie
- persoonlijkheidsvragenlijsten
- projectietesten ( Rorschachtest en Thematic Apperception Test TAT)

Answer 41

1918 Een intelligentietest met pantonomische uitleg die geen beroep doet op verbale vaardigheid of taalkennis. Betrouwbaarheid is geringer dan bij verbale tests.
Speelt een grote rol bij de vergelijking van bevolkingsgroepen.

Answer 42

Verbaal begrip
Word fluency
Number facility
Spacial visualization
Associatief geheugen
Perceptuele snelheid
Redeneren

Answer 43

Schriftelijke groepstest. Deze kan pantomisch worden geïnstrueerd en deed geen beroep op taalkennis of verbale vaardigheden.
Immigranten spraken geen Engels, dus test Army Alpha was niet representatief. Daarom Army Bèta.
Later is Army Bèta ook als test gebruikt voor intelligentie onderzoek van gehandicapten (motorisch en visueel).

Answer 44

Hij vond dat tests een betrouwbare testscore moest opleveren en dat als met een test gedrag buiten de testsituatie wilde voorspellen (criteriumgedrag), dan moet de relatie tussen, test en criterium van te voren zijn aangetoond.
Hierdoor ging statistiek een belangrijke rol spelen in de testpsychologie en werd de kwantificeerbaarheid van de testprestatie een noodzakelijke voorwaarde voor nuttig testgebruik.

Answer 45

1. Methode vd observatie
2. de 1e persoonlijheidsvragenlijsten
3. De toepassing van de projectietests

Answer 46

belangrijke rol statistiek en kwantificeerbaarheid van de testprestatie: als men met een test gedrag buiten de testsituatie probeer te voorspellen (=criteriumgedrag), dan dient de relatie tussen test en criterium van te voren zijn aangetoond
introductie groepsfactoren: intelligentie als een complex geheel van groepsfactoren (groepsfactor is een voor sommige, niet voor alle testst gemeenschappelijke factor, d.w.z. testprestyaties per intelligentiefactor)

Answer 47

Zij introduceerden groepsfactoren. Een groepsfactor is een voor is een voor sommige tests gemeenschappelijke factor. Dit opende de mogelijkheid van op empirisch onderzoek gebaseerde analyse van profielen en testprestaties per intelligentiefactor in plaats van de vaststelling van een algemene totaalscore.

Answer 48

Procedure die in 1917 voor een doorbraak zorgde: grote groepen in korte tijd selecteren.

Answer 49

West-Europa: observatietests, niet betrouwbaar, objectief of gestandaardiseerd, intuitieve vaststelling van persoonlijkheidsbeelden
Eerste persoonlijkheidsvragenlijsten: gestanddardiseerde op schrift gestelde psychiatrische interviews (ook interessesm waarden, attitudes via vragenlijsten)
Projectietests: op aangeboden stimulus reageren (bijv inktvlek of onvolledige zin). Beinvloed door psychoanalyse, psychologg interpreteert reacties.Voorbeelden: Rorschach of TAT (Thematic Apperception Test)

Answer 50

Een volledige non-verbale test minder afhankelijk van taal en cultuur.

Answer 51

Engeland nam min of meer een tussenpositie in.

- Ballard (1920, 1924) propageerde in enkele publicaties het gebruik van groepstests.

- 1938 Progressieve Matrices aan de hand van Raven.

- Veel aandacht voor objectieve evaluatie van schoolprestaties. Vrije antwoordsysteem maakt plaats voor multiple choice.

- 1931 Thurstone vraagt aandacht voor kritische evaluatie test zelf. Hij vind dat een test betrouwbare scores op moet leveren en dat de relatie tussen de test en het criterium van te voren moet worden aangetoond.

Answer 52

Testen van immigranten (taal- en cultuuronafhankelijk)
Vergelijkingen tussen culturen
Intelligentieonderzoek van gehandicapten

Answer 53

Progressive Matrices aan de hand van Raven.
Voor de objectieve evaluatie van schoolprestaties. Daarom werden meerkeuzetype (‘multiple choice’) vragenlijsten ontwikkeld.

Answer 54

Dit gaf nieuwe perspectieven voor selectie, diagnose, beroepskeuze en counseling. Factoren als 'verbal comprehension', 'word fluency', 'number facility', 'spatial visualization', 'associative memory', 'perceptual speed' en 'reasoning' (Thurstone 1938), zijn nu nog steeds belangrijke onderscheidingen in de intelligentietheorie en spelen een belangrijke rol in diverse testbatterijen voor intelligentie.

Answer 55

Drie afzonderlijke methoden kunnen met betrekking tot het testen van de persoonlijheid worden onderscheiden.

Observatie
persoonlijkheidsvragenlijsten
projectietests (stimulus aangeboden-vrije reactie uitlokken bv Rohrschach)

Answer 56

Hij was van mening dat de resultaten van een test betrouwbare testscores dienen op te leveren, en als men met een test gedrag buiten de testsituatie probeert te voorspellen - ook wel criteriumgedrag genoemd - dient de relatie tussen test en criterium van tevoren te zijn aangetoond. Statistiek werd hierin belangrijk.

Answer 57

Intelligentie wordt opgevat als een complex geheel van groepsfactoren, waarbij een groepsfactor een voor sommige, maar niet voor alle tests een gemeenschappelijke factor is.

Answer 58

De relatie tussen test en criterium dient van tevoren te zijn aangetoond, waardoor statistiek een belangrijke rol gaat spelen in de testpsychologie en de kwantificeerbaarheid van de testprestatie een noodzakelijke voorwaarde is voor nuttig testgebruik.

Answer 59

- Verbal comprehension
- Word fluency
- Number facility
- Reasoning
- Spacial visualisation
- Associative memory
- Perceptual speed

Zijn nog steeds belangrijke onderscheidingen in de intelligentie theorie.

Answer 60

Thurstone (1931) was van mening dat de resultaten van een test betrouwbare testscores dienen op te leveren, en als men met een test gedrag buiten de testautomatisering probeert te voorspellen - ook wel criteriumgedrag genoemd - dient de relatie tussen test en criterium van tevoren te zijn aangetoond.
Kelly (1923), Guilford (1936), Thurstone (1931, 1935) over factoranalyse.

Answer 61

1. Observatie. Vooral populair in West Europa. Van betrouwbare, objectieve, gestandaardiseerde meting was nauwelijks sprake. Vooral intuitief.

2. Persoonlijkheidsvragenlijsten

3. De projectietests. Sterk beïnvloed door de psychoanalyse. Bijvoorbeeld de Rorschach test en de Thematic Apperception Test (TAT)

Answer 62

- Geen beroep op taalkennis of verbale vaardigheden
- Uitgevoerd via pantomime

Answer 63

Geheel nieuwe perspectieven voor selectie, diagnose, beroepskeuze en counseling.

Answer 64

1. Stormachtige ontwikkeling in ontwikkeling en gebruik van tests. De theoretische verantwoording op basis van psychologische inzichten en methodologische verantwoording gebrekkig of niet aanwezig

2. Verschillen tussen Amerikaanse en Europese ontwikkelingen.
In Amerika focus op het voorspellen van kansen van de onderzochte op een positie restlaat in de te voorspellen situatie (bv prestaties op school, beroep , resultaten van een therapie).
In Europa meer focus op fenomenologische of intuïtieve methode. Focus op totaliteit van de persoon van de onderzochte. Testen hadden een ondergeschikt karakter.

Answer 65

Ballard, nadruk op objectieve evaluatie van schoolprestaties (multiple-choice examens).

Answer 66

Houdt zich bezig met het bepalen van kansen in de context van verzekeringsrisicos. In VS werd de objectieve test gebruikt om te bepalen tot welke klasse iemand behoorde. Deze methode is dezelfde als die van de actuarische wetenschap.

Answer 67

De ontwikkeling en gebruik van tests nam stormachtig toe
In de USA was men voorstander van de objectieve test
In Europa was men voorstander van de fenomenologische of intuïtieve methode

Answer 68

- Kwalitatieve aspecten van de prestatie.
- Vooral West-europa
- Van betrouwbaar en objectieve of gestandaardiseerde meting was nauwelijks sprake.
- Persoonsbeelden ontstonden voornamelijk langs impressionistische en intuïtieve weg.

Answer 69

Amerika: voorspellende waarde (kwantitatief, kansen)
Europa: interpretatie door psycholoog, beschrijvende analyse met een literair karakter

Answer 70

- Kelly, Thurstone, Guilford, Thomson, Holzinger & Harman
- Factoren: verbal comprehension, word fluency, number facility, spacial visualization, associative memory, perceptual speed en reasoning

Answer 71

Psychometrika en Educational and Psychological Measurement

Answer 72

De periode tussen de Eerste en de Tweede Wereldoorlog werd gekenmerkt door erkenning dat de psychologische test een positieve bijdrage kan leveren in verschillende beslissingssituaties. Ontwikkeling en gebruik van tests namen stormachtig toe. In deze ontwikkeling zijn duidelijk accentverschillen aan te wijzen tussen de continentaal-Europese en de Amerikaanse benadering.

Answer 73

1. Test moet betrouwbare testscores opleveren
2. Relatie tussen test en criterium moeten van tevoren zijn aangetoond

Answer 74

- Relatie tussen test en voorspeld gedrag
- Statistiek en kwantificatie voor kritische evaluatie

Historische ontwikkeling van het testen - Van het begin van de Eerste tot de Tweede Wereldoorlog

74 belangrijke vragen over Historische ontwikkeling van het testen - Van het begin van de Eerste tot de Tweede Wereldoorlog

Door het uitbreken van de Eerste Wereldoorlog kwam de ontwikkeling van het testen in een stroom versnelling. Wat was de reden hiervoor?

Wat zijn de belangrijkste ontwikkelingen van de testtheorie en het testgebruik tussen beide wereldoorlogen?

Hoe kan testonderzoek tussen de twee wereldoorlogen worden samengevat?

Waarom kwam de ontwikkeling van testen vanaf de WO1 in een stroomversnelling?

Door het uitbreken van WO1 kwam de ontwikkeling van testen in een stroomversnelling door de noodzaak om grote groepen mensen te selecteren voor uiteenlopende functies. Welke test kwam hieruit voort?

Welke veranderingen vonden plaats in de testpsychologie na het begin van de Eerste Wereldoorlog?

Wat was de aanleiding voor de erkenning van psychologische tests als beslissingsinstrument in Europa na de Eerste Wereldoorlog?

Wanneer kwam er een echte doorbraak voor de psychologische tests?

Welke methoden werden gebruikt mbt de ontwikkeling van de persoonlijkheidstest? (3)

Welke aanleiding gaf WWI in Europa tov psychologische tests als instrument?

Ging test vooraf aan theorie in deze periode? En wat had dit te maken met statistiek?

Welke belangrijke ontwikkeling in testen vond er plaats tijdens de 1e wereld oorlog?

Wat is een 'Army Alpha'?

Na WO1 liepen de ontwikkelingen in Europa en Amerika sterk uiteen. Hoe zag dit eruit?

Wat waren kenmerken van de Army Alpha test?

Waarin verschilde de testontwikkeling in Europa en Amerika na de tweede wereldoorlog?

Welke groepstest werd naast Army Alpha ingevoerd

Welke 3 methoden in persoonlijkheidstest zijn in deze periode ontwikkelt?

Welk belangrijk verschil ontstond er tussen testontwikkeling in Europa en Amerika?

Welke globale ontwikkelingen in de testtheorie waren er na de eerste wereldoorlog?

Wat waren de verschillende ontwikkelingen in Amerika, Europa en Engeland?

Wat zijn de kenmerken bij de ontwikkeling van testtheorie en testgebruik in periode tussen WO I en WO II?

Waarom werden vooral in Amerika in de periode tussen de Eerste en Tweede Wereldoorlog non-verbale tests ingevoerd?

Thurstone speelde een belangrijke rol in de testevaluatie en wees hierbij op het criteriumgedrag. Wat is dit?

Welke ontwikkeling bracht Thurnstone (1931) teweeg in de periode na de eerste wereldoorlog?

Wat was de bijdrage van Thurstone aan de testontwikkeling?

Vanuit welke filosofische insteek werd in resp Amerika en Europa gewerkt in de periode na WO I?

Hoe werd de behoefte aan taal en cultuur neutrale tests in eerste instantie ingevuld?

Wat waren de redenen voor de dominantie van behaviorisme-positivisme in de testontwikkeling in Amerika na de Eerste Wereldoorlog?

Op welk specifieke onderzoeksterrein werden non-verbale tests ook toegepast?

Wat zijn volgens Kelly, Thurstone, et al. de zogenaamde groepsfactoren?

Op welk specifiek onderzoeksterrein werden non-verbale tests ook toegepast?

Welke 3 afzonderlijke methoden kunnen in de periode van begin WO I tot WO II worden onderscheiden als het gaat om persoonlijkheidstests?

Welke ontwikkeling bracht Guilford (1936) teweeg in de periode na de eerste wereldoorlog?

Behalve de praktische kant, waren er in Amerika nog enkelen redenen voor het kiezen voor groepstesten. Noem er 3

Naast de algemene en specifieke factoren van Spearman werden door Thurstone de groepsfactoren geïntroduceerd waarbij IQ wordt opgevat als een geheel van groepsfactoren.

Wat was de mening van Thurstone over de testeigenschappen betrouwbaarheid en criteriumvaliditeit?

Welke ontwikkeling kwa tests waren zowel in Amerika als Engeland te zien?

Welke test stimuleerde een objectieve evaluatie van schoolprestaties in Engeland na de Eerste Wereldoorlog?

Welke 3 methoden horen bij de ontwikkeling van persoonlijkheidstests?

Wanneer werd Army Beta geïntroduceerd? Wat is het?

Welke 7 groepsfactoren onderscheidde Thurstone? (die nog steeds een belangrijk element zijn van testbatterijen)

Wat is een 'Army Bèta'? Waardoor is deze ontstaan?

Welke ontwikkeling op het gebied van testen stimuleerde Thurstone en wat was het gevolg hiervan in de testpsychologie?

Welke 3 methoden mbt het testen vd persoonlijkheid worden er onderscheiden?

Welke ontwikkelingen zette Thurstone, Kelly e.a. in gang?

Wat voegde statistici als Kelly (1928), Guilford (1936), Thurston (1935), Thomson (1938), Holzinger en Harman (1941) toe aan het onderzoek naar de intelligentiestructuur?

Welke rationele selectieprocedure ontwikkelde Münsterberg als eerste 'bedrijfspsycholoog'?

Welke 3 methoden van persoonlijkheidstesten zijn ontstaan?

Wat publiceerden Pinter en Paterson in 1917?

Wat waren de ontwikkelingen in Engeland?

Voor welke doelen werden non-verbale tests ingezet?

Welke groepstest werd in Engeland door Ballard (1920, 1924) gepropageerd in 1938?Waar was er in Engeland aandacht voor? Wat voor vragenlijsten werden daardoor ontwikkeld?

Wat was het praktische voordeel van de groepsfactoren in het kader van intelligentie?

Welke drie methoden van het testen van de persoonlijkheid worden onderscheiden?

Wat bedoelde Thurstone met criteriumgedrag?

Hoe wordt intelligentie opgevat volgens de Multi-Factortheorie van Thurstone?

Wat is een voorwaarde voor criteriumgedrag?

Welke factoren identificeert Thurstone in 1938?

Waardoor ging de statistiek een belangrijke rol spelen in de testpsychologie en werd de kwantificeerbaarheid van de testprestatie een noodzakelijke voorwaarde voor nuttig testgebruik? Door welke personen werden belangrijke invloeden uitgeoefend met statistiekboeken?

Welke drie methoden m.b.t. het testen van de persoonlijkheid zijn er?

Wat was het doel van Army Beta, de tweede schriftelijke groepstest ontwikkeld in 1918?

Samengevat: welke ontwikkeling van de testtheorie en het testgebruik zien we tussen de beide wereldoorlogen?

Welke Engelse psycholoog propageerde het gebruik van groepstests na de Eerste Wereldoorlog?

Wat is de actuarische wetenschap?

Door welke 3 elementen werd de periode van het Interbellum gekenmerkt?

Noem enkele kenmerken/stellingen bij de methode observatie.

Waarin verschilden de conclusies die men kon trekken uit de resultaten van tests tussen Europa en Amerika?

Wie introduceerde groepsfactoren naast de algemene- en specifieke-factoren in de testontwikkeling na WO-I? En wat waren die?

Noem de tijdschriften die invloed hadden op de testontwikkeling na de Eerste Wereldoorlog.

Wat is kenmerkend voor ontwikkeling van testen in de periode tussen de 1ste en 2e wereldoorlog?

Thurstone (1931) stimuleerde aandacht voor kritische valuatie van de test zelf

Wat werd belangrijk volgens Thurstone en anderen in de testontwikkeling na WO-I?

Probeer onze studie magie gratis!

Upload een PDF bestand en leer hem super snel

Samenvattingen die gerelateerd zijn aan Historische ontwikkeling van het testen - Periode tot het verschijnen van de Binet-Simon test

Testtheorie

Evolutionary psychology : an introduction

Welke groepstest werd in Engeland door Ballard (1920, 1924) gepropageerd in 1938?
Waar was er in Engeland aandacht voor? Wat voor vragenlijsten werden daardoor ontwikkeld?

Waardoor ging de statistiek een belangrijke rol spelen in de testpsychologie en werd de kwantificeerbaarheid van de testprestatie een noodzakelijke voorwaarde voor nuttig testgebruik?
Door welke personen werden belangrijke invloeden uitgeoefend met statistiekboeken?

een PDF bestand en leer hem super snel