Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van What really works in special and inclusive education

• 9 Self-regulated learning

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 9
  Laat hier meer flashcards zien

• wat is self-regulated learning en welke facetten heeft het?

  de student leert zijn eigen doelen te stellen en zijn eigen gedrag te monitoren zodat de juiste keuzes en beslissingen worden genomen om het doel te bereiken.

• waardoor hebben leerlingen met SEN moeite met zelfregulerend leren?

  weinig, zelfwaardering,neg. zelfbeeld door steeds weer te falen. Er wordt veel voor ze beslist(overbeschermd)

• Onderdelen van SLR (zelf regulerend leren)

  executieve functies activeren,zelfbewustzijn, motivatie en controle over je emoties.
  cognitieve strategiën

• Bewijs dat SLR werkt:Hattie/Dtsl/UK/Autist

  Hattie: jezelf vragen stellen 0.64
  duitse leerlingen: zelfregulatie met meta cognitie en strategie instructie met motivatie geeft hoge scores. 
  verminderen storend gedrag 85%
  UK:verbeteren relaties, zelfregulatie heeft weerslag op behalen doelen/cijfers en verbetering motivatie, volhouden, flexibiliteit en vertrouwen. 
  autisten: socialer, interactiever minder stereotype gedrag.
  kunnen beter hun dagelijkse taken aan.

• Wat is de relatie tussen directe feedback en leren schrijven van essays(ook voor studenten met leerproblemen/achterstand)

  verbetering schrijfkwaliteit en hoeveelheid tekst.
  Leerlingen leren zelfanalyserend te werk te gaan en communiceren over hun vooruitgang, tevredenheid over het proces.

• Hoe doen volwassenen het als ze SLR hebben gehad?

  ze hebben betere banen, meer loon en zijn meer vaardiger.

• studenten met gedragsproblemen worden gemonitord op hun taak. wat was de uitkomst?

  elke 5 minuten hoorde je een bel. de student noteerde of hij met zijn taak bezig was en hoe hij zich voelde  Deze aanpak had meer succes dan een gedragsmanagement systeem.

• hoe werden Schotse leerlingen met sociaal en emotionele problemen geholpen?

  Interventie met de focus op peers(Gardner). ontwikkelen van zelfverantwoording. capaciteit van de studenten om zelf te reguleren vergrootte.

• een nederlandse studie over zelfregulerend leren .welke 3 componenten worden genoemd?

  1 verantwoordelijkheid voor het leerproces, 2 keuze(respecteer perspectief student) 3 verbind eerder geleerde aan taken die rationeel zijn.(en belangrijk voor de student)

• concluderend wat zijn de voordelen van zelf regulerend leren?

  strategie kost weinig, eenvoudig in te voeren meer tijd voor andere zaken.